首师版小学五年级科学上册全套PPT课件.pptx

首师版小学五年级科学上册全套PPT课件;1;21;水到哪里去了;教学目标;教学重难点;一、观察活动;二、思考活动;二、思考活动;一、认识蒸发现象;一、认识蒸发现象;一、认识蒸发现象;二、蒸发的特点;三、蒸发吸热的生活应用;三、蒸发吸热的生活现象;三、蒸发吸热的生活现象;谢谢;给水加热;利用这些材料，我们可以怎样来验证加热后的水袋浮在冷水中是否与质量有关？;一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的质量变化有关？;温馨提示：

▲先称出冷水袋的质量，再小心把热水倒入烧杯中。

▲把冷水袋轻轻放入热水中加热1分钟。

▲用勺子取出后擦干，放到天平上再称质量。

▲观察天平是否仍保持平衡，分析是否与质量有关。

△看完提示后，请材料员从材料区领取1号水槽。

开始实验！;一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的质量变化有关？;温馨提示：

实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热后的水袋浮在冷水中是否与它的质量有关？;返回目录第1页;;温馨提示：

仔细观察试管口气球皮的变化，可以借用放大镜，根据现象分析结论！

看完提示后，请材料员马上到材料区领取2号水槽，开始实验！

;温馨提示：

实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热的水袋浮在冷水中是否与它的体积有关？

;课外小作业：

请每个小组利用身边的材料，合作创作能观察液体加热体积变大现象的小发明。

;谢谢;小水珠是从哪里来的;问题;返回目录第1页;实验1;记录;水蒸气遇到冷的物体，会在物体表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象。;你还见过哪些水蒸气的凝结现象？;返回目录第1页;讨论;返回目录第1页;夏、秋季节，在晴朗无云、无风或有微风的夜里，地面上的草木、砖瓦等物体，由于散热较快，常比周围的气温低得多，空气中的水蒸气接触到这些比较冷的物体，就在上面凝结而形成露。

露有滋润植物的作用。;返回目录第1页;谢谢;冰;研究目的;要用到的器材;实验过程(一);实验过程(二);实验过程(三);实??过程(四);实验结论;加了不同溶质的水溶液，凝固的速度不同，加糖的水溶液比加味精、胡椒粉、盐凝固快。

在水中加不同大小颗粒的地瓜，颗粒越小，水凝固越快；颗粒越大，水凝固越慢。

;拓展小知识;本课总结;溶质不同，水溶液凝固的速度也不同。

放入水中物质颗粒的大小会影响水的凝固，放入颗粒越大，水凝固越慢。

;谢谢;云、雾和雨;云;雾;雨;云、雾和雨

有什么不同？;实验：模拟雾的形成;往烧杯里倒入热水后，烧杯口出现的现象。;气温降低时，地面附近空气中的水蒸气有时会凝结成许许多多的小水滴，漂浮在低空，这就是雾。有雾的天气会给人们的出门带来不便甚至造成安全事故。

从地面到高空气温逐渐降低，上升空气中的水蒸气有时会凝结成小水滴或小冰晶，漂浮在高空，这就是云。有些云中的无数的小水滴相互碰撞、结合，当水滴重到空气托不住的时候，就会降落下来。一般低空温度在0℃以上时，降落下来的就是雨。;水的循环运动;水的循环运动;1、雾是怎样形成的？

2、云和雨是怎样形成的？

3、根据水循环的知识，课下编讲一个“小水滴在自然界里的旅行记”的科学童话故事，讲给同学或者家人听。;水循环运动;谢谢;蜡;教学目标;教学重点;返回目录第1页;活动一;活动二：展开探究一，观察现象发现问题。

;提示：

;活动三：展开探究二，分析现象，提出自己的质疑与见解。

;提问：

;活动四：展开探究三，要点分析，达成共识。

;活动四：展开探究三，要点分析，达成共识。

;谢谢;生锈;生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。;观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？;返回目录第1页;;探索铁生锈的原因;观察到的现象：

实验结果：;（1）铁器生锈是因为和空气接触，是铁和空气中的氧气发生了变化。

（2）铁器生锈是因为水的存在，是铁和水发生化学反应。

（3）铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。;除了铁以外，你还见过哪些金属生锈？;生锈的危害有哪些呢？;1.避免长时间接触空气。

2.避免碰触到水。

3.避免接触酸性物质。;作业：;谢谢;发霉;教学目标;教学重难点;返回目录第1页;孢子囊;返回目录第1页;先在面包的中间滴加了10滴水，用袋子密闭，将它放在温暖的厨房下水道旁，过了5天，发现在滴水的地方，出现了霉菌，而离面包很近的塑料袋上却没有霉菌