Module 10 Unit2 Go straight on(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module10Unit2Gostraighton(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module10Unit2Gostraighton，包括本课时的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课时在复习已学过的交通标志的基础上，进一步学习新的交通标志，如“Gostraighton”、“Turnleft”等，同时复习和巩固已学过的动词短语“gostraight”、“turnleft”等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习交通标志，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力，增强对西方文化中交通规则的了解，同时通过模拟实际交通场景，提升学生的跨文化交际意识和解决实际问题的能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和句型，对英语字母、音标有一定的掌握，并能进行简单的英语对话。在交通标志方面，学生可能已经了解一些常见的标志，如“Stop”、“Noentry”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉学习，喜欢看图片和视频；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和理解：交通标志的词汇可能较为专业，学生可能难以记忆和理解。

-语法运用：学生在使用“Gostraighton”、“Turnleft”等句型时，可能会出现语法错误。

-实际应用：学生在模拟交通场景时，可能难以将所学知识灵活运用到实际情境中。

-团队合作：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（交通标志模型）

-课程平台：外研版六年级英语上册同步精品课堂平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语词典、交通标志图片库

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、小组合作学习卡片

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语提问：“WhocantellmesomecommontrafficsignsinEnglish?”（谁能告诉我一些常见的英语交通标志？）

2.学生回答，老师板书这些标志，如：Stop,Go,Noentry,Rightturn,Leftturn等。

3.老师展示一幅交通场景的图片，引导学生观察并描述场景中的交通标志。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现本节课的主题：“Gostraighton”（直行）。

2.老师用英语解释“Gostraighton”的含义，并让学生跟读。

3.老师呈现其他相关的交通标志，如：“Turnleft”（左转）、“Turnright”（右转）等，并让学生模仿跟读。

4.老师引导学生观察并总结这些交通标志的规律，如：标志的形状、颜色、箭头等。

三、课堂活动（20分钟）

1.活动一：看图猜词

-老师展示一系列交通标志的图片，让学生用英语描述或猜测这些标志的含义。

-学生回答，老师纠正发音和语法，并板书正确的表达。

2.活动二：情景对话

-老师设计一个简单的交通场景，让学生两人一组进行对话练习。

-学生根据场景，运用所学词汇和句型进行对话，如：“Gostraighton”或“Turnleftatthenextintersection”。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.活动三：小组合作

-老师将学生分成若干小组，每组分配一个交通场景。

-学生根据场景，用英语设计一段对话，并表演出来。

-小组之间互相评价，老师给予鼓励和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些含有交通标志的句子，让学生判断正误。

-如：Ifyouwanttogotothepark,youshouldgostraighton.（如果你想去公园，你应该直行。）

-学生回答，老师讲解正确答案。

2.老师出示一些含有交通标志的填空题，让学生完成句子。

-如：Ifyou