平方根教学设计++2024—2025学年人教版数学七年级下册.docxVIP

8.1平方根备课资料

一、教学目标

了解平方根的概念：理解平方根的定义，知道一个数的平方根是什么。

掌握平方根的计算方法：会用平方运算求一个数的平方根。

理解平方根的性质：知道平方根的双重性（正负两个值）。

体会平方与平方根的关系：理解平方和平方根是互为逆运算的关系。

二、教学重难点

教学重点：平方根的概念和平方根的计算方法。

教学难点：平方根的双重性（正负两个值）的理解。

三、教学过程

1.趣味导入：猜数字游戏

活动设计：

教师拿出一张纸，上面写一个数字（如16），让学生猜猜这是什么数字。

每次写一个数字，让学生猜，并引导学生思考这些数字和它们的平方根有什么关系。

最后引出“平方根”的概念。

导入过程：

教师：“同学们，今天我们要学习一个新知识——平方根。那什么是平方根呢？让我们先做一个猜数字的游戏吧。”

教师写下数字16，提问：“谁猜到这个数字是什么？为什么？”

学生：“16的平方根是4，因为4×4=16。”

教师：“很好！那这个数字16的平方根是多少呢？是4吗？是的！”

教师：“那下一个数字呢？如果我写下25，它的平方根是多少？”

学生：“5，因为5×5=25。”

教师：“看来大家已经掌握了平方根的概念。那么平方根到底是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.新课讲授：平方根的定义

知识点一：平方根的概念

定义：一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根（或二次方根）。

符号表示：用“±√a”表示a的平方根，其中“√a”表示a的算术平方根。

知识点二：平方根的性质

平方根的双重性：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。

平方根与平方的关系：平方和平方根是互为逆运算的关系。

3.合作探究：平方根的计算

活动设计：

教师设计一组题目，让学生分组合作完成。

题目：计算下列各数的平方根：

64

100

0.25

2.25

144

探究过程：

教师：“现在我们来做一个平方根的计算活动。请同学们分组合作，计算以下各数的平方根。”

学生分组计算，教师巡回指导。

每组派代表展示答案，并解释计算过程：

√64=±8，因为8×8=64，(-8)×(-8)=64。

√100=±10，因为10×10=100，(-10)×(-10)=100。

√0.25=±0.5，因为0.5×0.5=0.25，(-0.5)×(-0.5)=0.25。

√2.25=±1.5，因为1.5×1.5=2.25，(-1.5)×(-1.5)=2.25。

√144=±12，因为12×12=144，(-12)×(-12)=144。

总结：

教师：“通过计算，我们发现每个正数都有两个平方根，它们互为相反数。例如，√64=±8，√100=±10，依此类推。”

4.巩固练习：平方根的应用

练习题：

求下列各数的平方根：

100

144

0.25

2.25

121

解答下列问题：

一个正方形的面积是64平方厘米，求这个正方形的边长。

一个数的平方等于它本身，求这个数。

一个数的平方根等于它的相反数，求这个数。

练习过程：

教师：“现在我们来练习一下平方根的相关知识。”

学生独立完成练习题，教师巡回检查。

针对练习题2，学生分组讨论并解答。

5.课堂小结

教师：“同学们，今天我们学习了平方根的概念，知道了平方根的双重性，以及平方根与平方的关系。平方根是平方运算的逆运算，每个正数都有两个平方根，互为相反数。平方根的概念在我们今后的学习中非常重要，希望大家能够熟练掌握。”

四、课后拓展练习题

基础题：

求下列各数的平方根：

64

121

0.04

1.21

提高题：

已知x的平方是144，求x的值。

已知y的平方根是±3，求y的值。

应用题：

一个正方形的面积是169平方厘米，求这个正方形的周长。

一个数的平方等于它本身，求这个数。

五、课后拓展练习题答案

基础题答案：

√64=±8

√121=±11

√0.04=±0.2

√1.21=±1.1

提高题答案：

x=±12

y=9

应用题答案：

周长=52厘米

这个数是0或1