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“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究

目录

“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究（1）．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1整本书阅读教学理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2国内外整本书阅读教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3“双减”政策下整本书阅读教学的价值与挑战．．．．．．．．．．．．．．10

三、小学语文整本书阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1整本书阅读教学实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略构建．．．．．．．．．．16

4.1策略构建的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2具体教学策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2.1选书指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.2阅读推广策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.3读书交流策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2.4写作拓展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3策略实施的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五、策略实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1策略实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2效果评估方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3实施效果与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.3未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究（2）．．．．．．．．．34

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

“双减”政策与小学语文整本书阅读的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2小学语文整本书阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3“双减”政策对小学语文整本书阅读的影响．．．．．．．．．．．．．．．．42

小学语文整本书阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43