2025年部编版语文五年级下册清贫说课稿3篇 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

部编版语文五年级下册清贫说课稿３篇

〖部编版语文五年级下册清贫说课稿第【1】篇〗

12.《清贫》说课稿

一、说教材

《清贫》是小学语文五年级下册的课文。这篇文章是方志敏烈

士在国民党反动派狱中写的,篇幅不长，语言精炼，生动。文章主要

写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，

只搜到了一只表和一支自来水笔。歌颂了方志敏一心为革命，甘于

清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。结合本单元主题“英雄事迹，

光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课

的教学目标确定为:

知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。

能力目标:朗读课文，理解课文内容。认识敌人的丑恶嘴脸，了

解方志敏廉洁奉公的高尚品质。

情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活

与精神追求的关系。

教学重点难点:学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻

描写刻画出人物形象。

二、说教法学法

新课标指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来

代替学生的阅读。依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。积极倡导自主，合作，探究

的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。因此，在教

学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节。

三、说教学程序

第一步，整体读

这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课

的主要内容。对于五年级的学生可以独立完成。教师应重点检查学

生的学习反馈,重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概

括课文主要内容上,指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。

第二步，分段读

本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党

员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的，传家宝”两件事;

最后阐明清贫的伟大意义。为了让学生对文章结构有初步的感知，

我要求学生默读课文，划分段落。

第三步，感悟读

略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但

教师不能对教材轻描淡写了事。所以在设计上，我先抛出问题“课

文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢”这一问题

的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，

因此教师要为学生提供解决问题的策略:1从哪里可以看出方志敏

同志非常清贫;2为什么方志敏会如此清贫;3清贫的方志敏同志具

有怎样的品质。教师之所以没有抛出问题后完全放手，让学生解决。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

是因学生可能会出现这样的情况，其一,分析问题不够全面，产生对

文章人物认识浮于表面;其二，学生分析问题抓不住重点，形式感悟

五花八门，使文章重点内容的理解得不到突破。有了学习策略这条

主线，学生就会运用作勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来

解决问题。

在解决“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时，如果理解不

透,就会对清贫的意义认识不深刻。所以教师在倾听学生汇报时，抓

住文中这样一句话来突破难点，“我不比你们国民党当官，个个都有

钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”首先

让学生指出这是对比的写作方法。然后教师马上追问:国民党军与