8.2 做中华传统美德的践行者（教学设计） 2025七年级下册道德与法治.pdf

新教材统编版《道德与法治》七年级下册教案

第三单元传承中华优秀传统文化

第8课《践行中华传统美德》

8．2做中华传统美德的践行者

【核心素养目标】

政治认同：通过寻找身边的“中国好人”，分享他们的事迹，感受中华传

统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。

道德修养：感受中华传统美德对个人修养的积极作用，培养良好的个人品

德和道德修养。

健全人格：感受中华传统美德对个人修养和社会和谐的积极的影响，做中

华传统美德的践行者。

责任意识：知道践行中华传统美德是每位中国公民应尽的责任和义务，在

日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。

【教学重点难点】

教学重点：感受中华传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。做中华

传统美德的践行者。

教学难点：感受中华传统美德的积极的影响，做中华传统美德的践行者。

【自主学习】请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。

1、中华传统美德的力量（P68）

2、如何践行中华传统美德？（P68）

3、如何做自强不息的人？（P69）

4、怎样才能做到敬业乐群？（P70）

5、如何做扶危济困的人？（P70）

6、如何做见义勇为的人？（P70）

7、如何做孝老爱亲的人？（P70）

【教学过程】

【新课导入】

师：中华传统美德是中国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和

人与自然关系的实践的结晶。继承和发扬中华传统美德，需要我们从自我做起，

从日常点滴做起。通过教育、实践、行动，让这些美德深入内心，成为我们生

活的一部分，进而影响周围的人，共同构建和谐社会。今天我们继续学习第八

课第二节《做中华传统美德的践行者》。

【新课教学】

（一）中华传统美德的力量

➢【生活观察】阅读教材生活观察内容，思考并回答问题。寻找身边的“中

国好人”，分享他们的故事，感受中华传统美德的

力量。

2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年

夫妇走进青岛市红十字会，为印度洋海啸灾区的

灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时，他们

留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录

中，这对热心公益事业、化名“微尘”的好心

人，多次捐款且数额较大，却一直不愿透露真

名。有人认为，“微尘”是值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方

式做善事，那么人们就该尊重其选择。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱

心，越来越多的市民在捐款后也留下;“微尘”“小小微尘”“微粒”等名

字。现在，“微尘”已经成为诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。

➢【观看视频】2024第三季度“中国好人榜”

暴晓燕——2024年第三季度助人为乐“中国好人榜”。暴晓燕是个普通

人，却因为心怀无私之爱而不再普通，她无私奉献，在义务救助之路上始终

无怨无悔，用鲜红的“生命之源”挽救了一个个宝贵的生命，让一个个家庭

重新燃起生活的希望。她是助人为乐的好榜样。

李瑞德——2024年第三季度诚实守信“中国好人榜”。李瑞德，他重信守

诺、孝老爱亲，温暖了人心，传递了正能量。他是诚实守信的好榜样。

金美声——2024年第三季度敬业奉献“中国好人榜”。金美声是一个普通

的人民教师，平常岁月耕耘课堂，在“兴边富民，稳边固边”的道路上，书

写着爱岗敬业，无私奉献的篇章。

陈庚生——2024年第三季度孝老爱亲“中国好人榜”。陈庚生用自己的实

际行动，传承和弘扬了中华优秀传统文化中的孝老爱亲的精神，展现出了新

时代公民的道德风貌。

➢【笔记】1、中华传统美德的力量（P68）

中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。（P68）

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，有助于

我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，

推进社会主义道德建设。（P65）

（二）践行中华传统美德

➢【笔记】2、如何践行中华传统美德？（P68）

在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义

勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

➢【探究与分享】结合材料故事，学习榜样的自强不息、无私奉献的精

神。

1961年，我国核物理学家于敏开始从原子核理论研究转入氢弹原理研究

和核武器研制。当时，我国想要研究氢弹，没有什么经验可以借鉴。于敏和

他的团队几乎是从零开始，依靠他们的勤奋和智慧进行理论探索。通过不懈

努