中考语文复习--七年级上册古诗词曲梳理课件：天净沙秋思 (共17张PPT).pptxVIP

古诗文阅读与默写第一部分

专题一古诗词曲鉴赏（含默写）

第2节课标古诗词曲40首梳理

学生用书《古诗文册》P11划重点篇目梳理第2节课标古诗词曲40首梳理

第4首天净沙·秋思(2013)第2节课标古诗词曲40首梳理教参教材梳理课文回顾进度条：4/40老师讲学生早读1天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。易错字藤鸦瘦涯

第2节课标古诗词曲40首梳理(一)文学常识：1.马致远，元代戏曲作家、散曲家。号东篱，大都(今北京)人，与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”，其散曲成就尤为世人所称道。曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。2．体裁：散曲。(二)全曲主旨：全曲采用寓情于景的方法，通过对秋天黄昏时的景物描写，表现了异乡游子的羁旅之情。

第2节课标古诗词曲40首梳理教材精读2枯藤老树昏鸦①，小桥流水人家，古道西风瘦马。教材注释：①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。翻译：干枯的藤，衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥，潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路，萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。

第2节课标古诗词曲40首梳理手法/画面：“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等词语运用了什么手法？描绘了一幅怎样的景象？答：白描手法。枯藤、老树，给人以凄凉的感觉；昏，点出时间已是傍晚；小桥、流水、人家，使人感到幽雅闲致，描绘出一幅深秋时僻静的村野图景。古道、西风、瘦马，诗人描绘了秋风萧瑟、苍凉凄苦的画面，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。手法：“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？答：对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。

第2节课标古诗词曲40首梳理手法：前三句运用了哪些写作手法？有什么作用？答：对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。①借景抒情。通过描绘深秋凄苦之景，表现天涯游子的孤独凄凉之情。②以乐景衬哀情。“小桥流水人家”的清雅、安适之景与流落异乡的游子相映，使游子更添悲愁。③动静结合。动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显环境幽静，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

第2节课标古诗词曲40首梳理夕阳西下，断肠②人在天涯③。(重点句)教材注释：②断肠：形容悲伤到极点。③天涯：天边，指远离家乡的地方。翻译：夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的旅人还漂泊在天涯。环境描写：简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。答：“夕阳西下”点明了思乡的特定时间，照应了上文的“昏”字，渲染了悲凉气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体。炼句：最后一句“断肠人在天涯”的作用是什么？答：直抒胸臆，点明主旨，表现出天涯游子羁旅之悲。

第2节课标古诗词曲40首梳理教材思考探究3《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排(只有最后一句中的“在”例外)，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。

第2节课标古诗词曲40首梳理一、默写题1．按要求填写原文中的语句。(5分)(1)《天净沙·秋思》中描写景物的句子为“______________，______________，______________”。(2)崔颢《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句为“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。马致远的《天净沙·秋思》中与此意境相同的两句为“____________，________________”。当堂小测枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯

第2节课标古诗词曲40首梳理二、选择题2．对这首曲的赏析，不恰当的一项是()(3分)A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有象征性的秋景，给人以萧