部编本人教版小学五年级语文下册第一单元全套教案.docxVIP

部编本人教版小学五年级语文下册第一单元全套教案

目录

一、单元概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、课文教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

2.1第一课《春天的信息》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.1.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1.2教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1.3教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2第二课《小草》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2.2教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2.3教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3第三课《荷叶母亲》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3.2教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3.3教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、综合性学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、习作指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

五、单元测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.1测试内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.2测试形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.3测试分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

六、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

6.1教学亮点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

6.2学生学习情况分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.3教学改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

一、单元概述

本单元是部编人教版小学五年级语文下册的第一单元，共包含6篇课文。这一单元的主题围绕着“家乡的美”，旨在引导学生在阅读过程中感受祖国各地的自然风光与人文风情，并激发他们对家乡的热爱之情。

首先，我们从以下几个方面来介绍这个单元的内容：

主题解读：《古诗词三首》带领孩子们领略了古代诗人笔下的美景；《花之歌》则用生动的语言描绘了一幅生机勃勃的花卉画卷；《小桥流水人家》通过细腻的描写展现了江南水乡的独特魅力；《山行》让我们感受到了深秋时节大自然的壮丽景色；《黄山松》带领大家走进黄山，欣赏那坚韧不拔的松树形象；《桂林山水》展示了漓江两岸如诗如画的美景。

语言学习：在这一单元的学习中，学生们需要掌握一些新的生字新词，如“镶嵌、幽静、轻柔、清澈见底、姿态万千、屹立不倒”等。此外，还应重点学习并运用以下成语：“千奇百怪、栩栩如生、引人入胜、风趣幽默”等。

写作指导：为了让学生们能够更好地理解和表达自己对家乡的认识，本单元安排了一系列的写作练习。例如，《我爱故乡的杨梅》一课中，作者通过回忆童年时期采摘杨梅的乐趣，表达了对家乡的喜爱之情；而《搭石》则是通过讲述人们在搭石上行走的情景，传达出一种和谐美好的乡村生活理念。

通过这六篇课文的学习，学生们不仅能够提升自己的语文素养，还能加深对家乡美好事物的感悟和理解。希望同学们能够在轻松愉快的氛围中，尽情地享受阅读的乐趣，同时也能培养起对家乡深深的眷恋之情。

二、课文教学

本单元的课文以童话故事为主，旨在通过生动有趣的情节，引导学生