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百学须先立志。——朱熹
部编版语文四年级下册第一单元1《古诗词三首》《清
平乐·村居》课堂教学实录
尊重选择张扬个性
案例
师：今天这节课，老师和同学们一起走进南宋爱
国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景，领略乡村
特有的清丽宁静。谁来读读课题？
(生自由读，师指名读。)
师：读了课题，你发现了什么？
生：我发现这首诗有两个题目。
生：我对刘峰的回答有意见，没有两个题目，宋
词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个“清平乐”
是词牌，后面的“村居”才是词的题目。
师：你懂得真多！能告诉老师你怎么知道的吗？
生：我昨天预习时也不明白，后来上网查阅资料，
才明白。老师，词牌还有很多呢：“醉花阴”、“浣溪纱”、
“虞美人”也是的，对了，还有李白“明月几时有”
的那个叫“水调歌头”！
师：同学们，方悦已经懂得如何主动学习了，让
我们把掌声送给她。确实，宋词和唐诗、元曲等是我
国古典文化的瑰宝，它有自己特殊的形式，可以配乐
演唱，有点象我们现在的歌词。那么“村居”写的是
1
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
什么呢？我们来读读
(学生自由读)
师:谁愿意大胆站起来读读?
(指名读)
师：读得真响亮,同学想给你提点小意见,接受吗?
生：翁媪(wengao)读错了！
生：我觉得词和诗一样,要读出节奏来宾,李惠的节
奏不清楚。
师：你来示范一下好吗?
生：茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吴音/相媚好,
白发/谁家翁媪。
大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼,最喜/小儿无赖,溪
头/卧剥莲蓬。
师：真好,诗词只有把节奏读正确,才有独特的音韵
美,我们一起来读读好吗?
师：人们常说:诗中有画,画中有诗.读了这首词,你
的脑海里有了怎样的几幅画面?
生：我看到了低低的茅檐下,有老爷爷、老奶奶在
聊天。
生：我看到那户人家的大儿子在田里锄豆。
生：还有一幅画面，二儿子在全神贯注地编织鸡
笼。
2
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
师：“全神贯注”用得好！
生：最有意思的是小儿子趴在溪头剥莲蓬。
师：同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的
画面。这些画面有景有人，生趣盎然，你最喜欢哪一
幅呢？能否用你喜欢的方式把画面情境表现出来？
（学生用自己喜欢的方式投入到学习中。）
师：能展示一下你们的学习成果吗？
生：老师，我最喜欢“茅檐低小，溪上青青草。”
我用画画的方法表现：夏天的乡村，草木丰茂。一条
小溪在青翠的小草间蜿蜒而过，溪水淙淙流着，好象
唱歌给出溪边的小草听。溪边有一座茅屋，屋檐低低
的，还晒着几个大红辣椒。（众人笑）是的，我去过农
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