2025春季新学期全体教师会议，校长讲话：不懂“三力三维”你还在教育圈混什么？.docx

尊敬的各位青年教师：

大家早上好！

在这充满生机与希望的春日里，我们又迎来了2025年春季新学期。看到大家朝气蓬勃的面庞，感受到你们对教育事业的热爱与执着，我内心倍感欣慰。今天，我想和大家分享对新时代教师专业发展的思考，为此我提炼出三力理念——学力求精、教力善导、研力创新，希望这能为各位青年教师的成长提供新的思路与动力。

一、学力求精：夯实根基，追求卓越

学是教师的立身之本，是保持职业生命力的关键所在。在这个知识迭代加速的时代，青年教师要以更加开放的姿态、更加专注的精神投入到学习中去。

首先，构建系统的知识体系。教师不仅要精通自己的学科领域，更要积极拓展跨学科知识。比如，语文教师要了解历史文化背景，数学教师要掌握物理学原理，让知识在学科间自然流动，形成知识的互联互通。我们要通过专业研修、学术讲座、名师工作坊等多种途径，不断充实自己的知识储备。

其次，深化教育理论修养。教育理论是指导教学实践的重要基础，青年教师要深入学习教育学、心理学、教育社会学等理论知识，并在实践中检验、完善这些理论认知。要主动参与教育理论研讨，与同行交流探讨，在思想的碰撞中提升理论素养。

再次，培养终身学习能力。面对快速发展的教育科技和不断更新的教学理念，青年教师要养成自主学习的习惯。要学会利用碎片化时间进行学习，善用各类学习平台和资源，建立个人知识管理体系。同时，要培养批判性思维，在学习中保持独立思考的能力。

二、教力善导：因材施教，润物无声

教是我们的核心使命，更是一门需要用心经营的艺术。新时代的教育要求我们突破传统的教学模式，建立更加灵活、高效的教学体系。

一方面，创新教学方法与手段。我们要善用现代教育技术，将智慧教育、混合式教学等新型教学模式融入课堂。例如，运用数字化教学平台开展个性化教学，利用虚拟仿真技术创设沉浸式学习环境，通过游戏化教学激发学生学习兴趣。但要注意，技术是手段而非目的，关键是要让技术真正服务于教学目标的达成。

另一方面，注重培养学生核心素养。在课程思政的大背景下，我们要将价值引领融入学科教学，培养学生的家国情怀和国际视野。要设计多样化的教学活动，培养学生的创新思维、协作能力、问题解决能力等关键能力。通过项目学习、研究性学习等方式，让学生在实践中获得成长。

此外，建立科学的教学评价体系。评价不是教学的终点，而是新起点的开始。我们要改变单一的考试评价方式，建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。要善用形成性评价，通过学习档案、成长记录等方式，全面记录学生的进步轨迹。

三、研力创新：探索突破，引领发展

研代表着教师的专业发展方向，是推动教育改革创新的重要动力。青年教师要树立研究意识，在教育教学实践中不断探索创新。

其一，开展课堂教学研究。课堂是教育的主阵地，我们要以问题为导向，深入研究课堂教学中的各类问题。要善于发现教学中的创新点，及时总结提炼，形成可推广的教学经验。鼓励大家参与教学改革课题，将研究成果转化为教学实践。

其二，加强教育科研能力。教育科研不是遥不可及的，它就在我们的教学生活中。青年教师要学会运用教育科研方法，系统地收集、分析教学数据，形成有价值的研究成果。要积极参与各类教育科研项目，在实践中提升研究能力。

其三，注重教研成果转化。教育研究的最终目的是服务教学实践。我们要将研究成果及时转化为教学策略，让研究真正促进教学质量的提升。同时，要通过校本教研、区域教研等平台，分享研究成果，促进优质教育资源的共享。

让我们进一步探讨如何将三力理念落实到具体实践中，希望能为大家提供清晰的行动指南。为此我总结了三维实践路径，即专业提升、团队协作、科技赋能，

一、专业提升：完善体系，构建成长阶梯

专业发展是青年教师成长的核心路径。学校将为大家搭建更加完善的专业发展平台，助力每一位教师实现更好的自我提升。

首先，构建青蓝工程导师制。我们将遴选一批教学经验丰富、育人理念先进的优秀教师担任导师，与青年教师结对帮扶。导师不仅要在教学技能上给予指导，更要在职业规划、科研能力、心理调适等方面提供全方位帮助。同时，我们将定期组织导师团队交流会，总结帮扶经验，优化指导方案。

其次，建立分层分类培训体系。针对不同学科、不同成长阶段的青年教师，我们将开展有针对性的培训活动。例如，对新入职教师开展岗前培训，着重培养课堂教学基本功；对有一定教学经验的教师，重点提升教学创新能力和科研水平；对骨干教师，则着力提升其教育教学领导力。

再次，完善激励评价机制。我们将修订教师专业发展评价标准，建立更加科学的考核体系。在职称评定、评优评先等方面，充分考虑青年教师的成长特点，设置合理的晋升通道。同时，加大对青年教师在教学改革、课题研究等方面的支持力度。

二、团队协作：共建共享，营造成长生态

教师的专业成长离不开良好的团队协作氛围。我们要努力打造互助共进的教师发展共同体，让每