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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
人教版三年级下册《语文园地三》第四课时教学设计
【教学目标】
1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用，并能进行反问句和陈述句的改写。
2、了解一些语言现象，积累比喻句。
3、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。
4、读成语故事，体会其蕴含的道理。
【教学重点】
1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用，并能进行反问句和陈述句的改写。
2、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育，并能正确运用。
【教学难点】
1、体会谚语的意义、使学生受到一定的思想教育。
2、读懂成语故事，体会其蕴含的道理。
【教学准备】
1、老师准备：多媒体课件、微视频。
2、学生准备：读熟句子；搜集关于表现思想方面的谚语。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，上课！老师看大家今天真精神，带你们做个闯关游戏，你有没有信心凭自己的
聪明才智，闯过难关，取得胜利？（生）
二、我的发现
1、好，我们现在进入第一关，［课件2］“我的发现”（此时板书）看谁眼睛亮！［课件3］
请同学们睁大眼睛，自由读一读句子，说说你有什么发现？（指生读句子说发现）
根据学生的回答板书（反问句、陈述句）并评价
同学们的眼睛可真亮，发现了这么多。
2、这两个句子意思相同，表达不同，我们怎样才能正确互相改写这样的句子呢？要想
顺利过关，请同学们看：［课件4］（微课）
3、［课件5］现在你能把反问句改成陈述句吗？谁先来？（生答）
［课件6］那你能把陈述句改为反问句吗？（生答）
同学们太棒了，能正确地改写反问句和陈述句向大家表示祝贺，［课件7］。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
三、日积月累
1、轻松进入下一关。［课件8］“日积月累”（此时板书）看谁脑瓜灵。
2、［课件9］老师准备了几个句子，我们一起来读一读。（指生读）同学们喜欢这些句
子吗？说说理由？（生答）根据学生的回答板书：比喻、拟人。
句子这么美，让我们来美美的读一读吧！先自己来试试。（生自由读）谁来展示一下。
（指生读）
3、句子写得美，大家读得也很美，［课件10］我们学过的课文中还有很多这样的句子，
找出来在小组内交流！（读给小组的同学听）（师参与其中）
哪个小组想给大家分享你们找到的句子。（指小组汇报，并评价）
4、比喻句和拟人句形象生动，你能自己说几句吗？［课件11］(生答)评价。你觉得他
说的怎么样？（生）你能说说你想的句子吗？（生）评价［课件11］这句谁来说？（生）
评价
5、同学们说的句子真精彩，老师现在要增加难度了，你有勇气挑战吗？（生）［课件
12］（师读要求，先思考，再同桌交流。）谁来给大家展示一下。（1—2人）（评价）希望大
家能把比喻、拟人的修辞方法运用到写作中，是自己的文章生动、吸引人。大家表现这么棒，
相信接下来会有更出色的表现。
6、［课件13］老师给同学们带来了五句谚语，找几个同学来读一读，（指5人）评价
接下来同学们在小组再读谚语，并交流从中的收获和启发。（先读，再说启发，然后由
组长带领同学完成练习。）
7、会运用才是真正的明白，考验你的时候到了，现在进行抢答，［课件14——18］（根
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