幼儿心理辅导的常用方法.pptVIP

科教院科教院科教院正强化：趋近愉悦刺激；负强化：回避厌恶刺激；幼儿常见心理问题的辅导学前教育2012级专业主干课程第二单元第三节幼儿心理辅导的常用方法行为主义学派的方法1认知学派的常用方法2其他方法简介3强化法惩罚法消退法模仿法代币制系统脱敏法厌恶法一、行为主义学派的方法(一)强化法1.强化法的基本原理两个类型的强化：正强化与负强化*4种程序的强化方式：连续强化：对每一次正确反应均予以强化(即时强化)间隔强化时间频率定时强化变时强化定比强化变比强化(延缓强化)2.比较：正强化、负强化与惩罚提供一个厌恶刺激或减少一个愉快刺激减少某行为的发生率惩罚减少一个厌恶刺激增强某行为的发生率负强化提供一个愉快刺激增强某行为的发生率正强化实施方式实施目的项目内容例如：某学生没有按时完成作业，父母就会关他禁闭5分钟（惩罚）；如果他按时完成作业，父母就不关他禁闭了（负强化）；如果他不仅按时完成作业，而且作业做得特别好，还奖励他玩一个小时足球（奖励）。实践作业：如何合理运用正强化、负强化与惩罚？试具体运用于某事例中。3.阅读栏目：美国心理学家霍尔兰和斯金纳把正强化、负强化和惩罚列成下列简明表格来区分：

???该表格的意义为：当某人从事一种行为时，矫正者给他以喜爱的强化物，此叫做正强化(A)；当某人从事一种行为时，立刻给予他以厌恶刺激，此称惩罚(C)；当某人从事某种行为时，立刻取消其原来享有的正强化物，此亦为惩罚(B)；当某人从事某种行为时，即刻取消原来给予他的厌恶刺激，此称负强化(D)。类型方式大二见习发现一个案例：爱哭的女孩子01遇到这种情况怎么办？02讨论出可以参考使用的策略：034.讨论：惩罚的类型体罚批评隔离惩罚的副作用不良的情绪反应产生逃避反应产生模仿行为不能树立良好行为（二）惩罚法BDFACE惩罚及时惩罚适量惩罚者的态度要一致惩罚适度罚之有理惩罚要和负强化及良好行为的强化相结合惩罚的实施要求（三）消退法含义：对不良行为不予理会，不予注意，使之在“自讨没趣”的情况下不再出现。特点：简单易行。实施要求消退法应和正强化相结合不受旁人干扰坚持并巩固后效防止消退幼儿的良好行为防止用于不具有消退性质的行为具体案例：小朋友在超市哭闹行为————————后果（小孩哭闹）（妈妈买糖果）行为预期：下次更有可能哭闹行为强化：1行为消失：行为————————后果（小孩哭闹）（妈妈不再买糖果）行为预期：下次不太有可能哭闹2案例说明含义：是通过观察学习来增加、获得良好行为，减少不良行为的方法。理论基础：班杜拉的社会学习理论。适用于恐惧、孤独、退缩行为。模仿法的类型电影、电视或录像模仿法现场模仿法参与模仿法（四）模仿法（替代强化法）3.具体案例：一个大班男孩伟伟，极端害怕与人交往，患有社交恐惧。教师采取模仿法予以矫正。实施程序如下：1）给他看有关幼儿之间友爱相处的照片、故事与短片；2）给他看人与人之间相处的现实情境；3）示范者参与其他幼儿的活动，伟伟陪同并观察；4）示范者和伟伟一起参加一些比赛性质的游戏，让他与其他孩子一起分享游戏中的快乐。5）鼓励伟伟一个人与其他孩子一起游戏，示范者逐步退出。（五）代币制含义：是一种综合性的行为矫正方法。即系统地运用代币来矫正不良行为，形成良好行为的程序就是代币制。代币制的操作程序明确目标行为确定代币——实物代币；标记代币；活动代币确定代币的原则：马上可以利用；随时可以发放；不容易复制。确定强化物：与正强化法一样。拟定代币交换系统:自成一套体系明确目标行为、确定代币、确定强化物后，组成代币系统。拟定代币交换系统指出什么行为可以获得代币，获得多少代币；代币必须在期望行为之后立即给予；给所有强化物确定一个价值，让幼儿知道赚取多少代币才能换得相应的强化物；明确指定交换的时间和地点。代币制的优缺点优点：使强化作用更加有效。可以用代币惩罚幼儿。代币本身是一种良好的教学工具。缺点：操作费时费力，易对代币产生依赖性。（六）系统脱敏法故事阅读：据《儒门事亲》载：卫德新的妻子旅途中，在旅舍的楼上住宿，夜逢盗贼烧房子，因受惊而堕下床来。自此以后，每听到声响，便会受惊昏倒不省人事。家人也只得蹑足而行，不敢冒然弄出声响，逾年不愈。医师张从正（号戴人）诊断后