部编版五年级下册语文五下语文第1课《古诗三首》课件.docxVIP

部编版五年级下册语文五下语文第1课《古诗三首》课件

目录

课件首页．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1课题名称．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2授课人及单位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.3授课日期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.4课件使用指南．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

古诗三首课件内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1《山居秋暝》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2《枫桥夜泊》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3《夜泊牛渚月升溪阁独吟》三首诗背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.4诗词全文及注释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.5诗词赏析与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

诗词赏析与比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1三首诗主题比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2诗词表现手法比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.3诗词意象与情感表达比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

知识拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.1古诗文背景知识介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.2相关诗人介绍及作品欣赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.3古诗文鉴赏方法与技巧讲解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

课堂互动环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.1诗词朗诵与表演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.2诗词鉴赏题解答与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.3学生作品展示与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

课件尾页．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.1感谢语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.2课件使用反馈表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.课件首页

欢迎来到五年级下册语文五下单元的学习旅程！本节课我们将一起探索中国古典诗歌的魅力，通过学习《古诗三首》，同学们不仅能欣赏到古代诗人如何用文字表达情感和意境，还能深入了解这些作品背后的文化和历史背景。

在今天的课程中，我们将会重点讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》这三首脍炙人口的古诗，每一首诗都蕴含着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。通过细致的分析与解读，同学们将能够更好地理解古诗中的意象、情感以及作者的写作意图。

此外，我们还设计了一系列互动环节，旨在帮助同学们加深对古诗的理解与记忆。课堂上，我们将鼓励大家积极思考，踊跃发言，共同探讨古诗中的哲理与美感。

让我们一起踏上这段诗意盎然的学习之旅，领略古诗之美，感受中华文化的博大精深。准备好了吗？让我们开始今天的学习吧！

1.1课题名称

本节课我们学习的是部编版五年级下册语文第五单元的第一课《古诗三首》，这是一组关于古代诗歌的经典之作，旨在帮助同学们领略中华文化的博大精深。

在接下来的学习过程中，我们将共同探索这些经典诗词的魅力，感受中国古代诗人独特的艺术风格和深厚的情感内涵。希望通过这次学习，大家能够更加热爱传统文化，提升自己的文学素养。

1.2授课人及单位

本次课程的主讲人为资深语文教师张老师，来自历史悠久的XX学校。张老师拥有多年的语文教育教学经验，对古诗文教学有着深入的研究和独到的见解。她曾多次参