第3单元 10《绿》（同步分层作业） 2025语文四年级下册（统编版）.pdf

10．绿

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“挤、叉”等2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，理解“墨绿、浅绿”

等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的韵律美，积累描写绿的词句。

（二）思维发展与提高

通过想象诗歌描绘的画面，培养联想和想象能力，提升对诗歌内容的理解和分析能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受诗歌中丰富的绿色意象，体会诗人独特的审美视角，提高对自然之美的鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会诗人对自然的热爱和赞美之情，传承亲近自然、热爱自然的文化理念。

课文解读

（一）主要内容

诗歌描绘了一幅充满生机的绿色画卷。诗人写到处都是绿，风、雨、水、阳光都是绿的，

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起，展现出绿色的丰富与蓬勃的

生命力。

（二）结构特点

全诗共5个小节，采用总分总的结构。首节总写绿色的丰富；中间3节分别从不同角度

描写绿的聚集和形态；末节总结，强调绿色的律动。

（三）语言特色

运用丰富的表示绿的词语，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”，展现绿的层次

和多样性。

巧用拟人、夸张等修辞手法，“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉

在一起”，赋予绿人的动作，生动形象。

节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。

（四）主题思想

通过对绿色的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和赞美，以及对生命的热爱和对充满活力

的生活的向往。

拓展资料

作者介绍：介绍艾青的生平、创作风格及主要作品，他是中国现代著名诗人，其诗歌常常

表达对土地的眷恋和对光明的追求。

绿色文化内涵：讲解绿色在不同文化中的象征意义，如在西方文化中代表生命、希望，在

东方文化中也有生机、和平之意。

拓展阅读：推荐艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》《向太阳》等，以及其他描写自然的

诗歌，让学生进一步感受诗歌的魅力。

小试牛刀

1“√”

．读句子，用标出加点字正确的读音或看拼音写词语。

由于没有人zhǐhuī，两支队伍里的小学生背着书包，带着shuǐpíng

，yōngjǐ在一起，交叉（chāchà）在一起，一片混乱。

2．给加点词语选择正确的含义。

1①②

（）集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。

①集中众人的智慧才能办大事。()

②烟尘污染要减轻，集中供热是途径。()

2①②③

（）交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过；不同事物有部分相同，重合；间隔

穿插。

①但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。()

②他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。()

③晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。()

3．词语积累与运用。

1

（）下列描写绿色的词语中颜色最深的是（）。

A．墨绿B．嫩绿C．翠绿

“”

你还见过怎样的绿？试着写出两种：