第3单元 综合性学习：轻叩诗歌大门（同步分层作业） 2025语文四年级下册（统编版）.pdf

综合性学习：轻叩诗歌大门

课文解读

（一）主要内容

本次综合性学习围绕诗歌展开，学生自主收集诗歌，了解诗歌的起源、发展、种类等知识。

通过阅读、朗诵、欣赏、创作等活动，感受诗歌魅力，最后以小组为单位制作诗集，举办诗歌

朗诵会等展示成果。

（二）结构特点

活动结构清晰，分为“合作编小诗”和“举办诗歌朗诵会”两大板块。前者侧重于

收集、整理和欣赏诗歌，后者强调创作和展示，层层递进，引导学生深入探究诗歌。

（三）语言特色

活动涉及的诗歌语言丰富多样，有古代诗歌的凝练含蓄，也有现代诗歌的自由灵动，为学

生提供了丰富的语言素材。

（四）主题思想

激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的能力，让学生在诗歌中感受文化

的魅力，传承和发展诗歌文化。

拓展资料

小试牛刀

1．根据情境，选择名言填入句中，最恰当的一项是（）

诗是有音律的纯文学，所以（）

A．诗和音乐一样，生命全在节奏。（朱光潜）

B．诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。（艾青）

C[]

．诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。（英国华兹华斯）

D．仅仅有美，对诗来说是不够的。诗应该打动人心，把听众的灵魂引导到诗的意境中去。

[]

（古罗马贺拉斯）

2“9

．明天就要举行诗歌朗诵比赛了。张老师对你说：你请告诉小文，让她明天点到学校报

”

告厅参加诗歌朗诵比赛。你会怎样对小文说？（）

A9

．小文，张老师让你明天点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。

B9

．小文，张老师让她明天点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。

C．小文，张老师让你到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。

D．小文，张老师让你到学校报告厅参加比赛。

3“”

．（新角度）阅读课文《绿》和教材阅读链接《西湖漫笔》选段，完成下表。

不同之处（填序号）

文章相同之处

体裁写作视角

艾青《绿》()()都写出了绿色的

“”

宗璞《西湖漫笔》选段()()都体现了对绿的

A．散文B．诗歌C．体现诗人独特的感受D．实写景象

42

．下面是育才小学四（）班同学为他们合编的诗集制作的目录，请用涂星星的方式给他们

打分，并提出改进建议。

目录

◎卷首语

致可爱的同学们………王硕老师

◎名家名诗

☆走近冰心

………………1

《繁星（五五）》冰心

………………2

《春水（三三）》冰心

☆走近泰戈尔