17《猫》教学设计（表格式）2025年.docxVIP

（2025年）

课题

《猫》

日期

章节

第五单元

课型

新授课

课时安排

3课时

教学目标

1.理清文章结构，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。（思维能力）

2.了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，思考其中蕴含的人生哲理。（语言运用、审美创造）

3.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。（文化自信）

教学重点

厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。

教学难点

体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

教学准备

PPT

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

环节一：情境导入

展示猫的图片

师引导：瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。钱锺书曾经帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸生活无忧……可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去看看为什么他家永不养猫。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

环节二：整体感知，检查预习

1.限时5分钟默读课文，圈点勾画，把握文章的主要内容。

（1）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。

污涩 怂恿 一缕 蜷伏 怅然 诅骂 红绫

虐待 屋脊 叮嘱 凝望 惩戒 畏罪潜逃

文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。

预设：文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。

三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。

来历

外形

性情

地位

结局

情感

第一只猫

从隔壁要来的

花白

很活泼

喜欢

病死

难过、酸辛

第二只猫

从舅舅家要来的

黄色

更活泼，更有趣

宠爱

丢失

愤恨、诅骂，怅然

第三只猫

流浪猫

花白，不好看，很瘦，毛被烧脱

忧郁、懒惰

不喜欢它，若有若无，不注意

死亡

难过，良心受伤

3.结合表格内容，对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。

相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。

不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。

4.讨论：同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？

师引导：由猫的不同特点、人的不同态度方面分析。

明确：前两只猫来历珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋，性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。

师小结：作者对三只猫从来历、外形、性情、地位、结局多个方面进行介绍，造成它们命运各异的原因是人们对它们不同的情感态度。

学生以“开火车”的形式对文章中的重点字词进行巩固，并及时补充课后没有的易混淆字词。

学生5min默读全文思考问题并回答。

学生跳读课文，运用多种符号，摘录文中与小猫相关的信息。

跳读课文，根据时间点，找出事件，体会“我’的情感。

教师根据学生的回顾，检测学生的预习成果，并补充主要内容。

教师补充相关内容，并总结概括相关特点，提醒学生及时补充相关笔记。

教师组织学生进行相关知识的快问快答，既引导学生对内容的了解，又增加了课堂的趣味性。

第二课时

环节二:理解并体会作者的情感

1.请同学们浏览课文，文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。

（1）第一只小猫：

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

赏析：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。

三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

赏析：写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景，小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

赏析：“一二小时”这个数量词表示时间有点长，可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”，表达了“我”对第一只猫的宠爱与自己内心的愉悦之情。

经过上面的分析，你们总结出第一只小猫的主要特征是什么？（学生讨论，分析回答。）

好看，活泼、有趣，很受喜爱