脑瘫患儿的心理护理.pptx

脑瘫患儿的心理护理

姜

明霞

小儿脑瘫是导致儿童残疾的主要疾病之

一,由于脑瘫儿活动受到限制,又缺乏情

感的交流,经常导致诸多异常的心理产

生。在治疗中,异常心理经常影响康复

训练效果,所以要做好脑瘫儿的心理护

理,对其康复治疗的意义很大。

具体措施与方法

了解病情病因，建立相互依赖的医患关

系。患儿的信任是治疗的前提。首先要

真诚地关心和同情患儿，获取患儿的信

赖;详细了解其病情，了解其心理、社

会背景，才能有针对性地进行护理及治

疗。

矫正不良情绪和行为，培养新的适应能力。

医护人员凭着良好的医患关系，改变患儿认

知、情绪和行为，鼓励支持患儿矫正其歪曲

的认知或消极的情绪与行为，并督促训练患

儿培养新的能力，重建健康心态及人格。

分析认识问题，确定治疗目标。在了解病情

病因的基础上，对可靠材料分析比较，找出

问题的关键之处，确定治疗方案及方法。其

病因若是潜意识中的矛盾，可用分析疗法;如

属于习得的不良行为习惯，则适合行为疗法;

如属于认知歪曲，则应帮助病儿发现认知错

误，通过认知疗法来解决。

巩固成效，结束治疗。通过矫正和重建之后，

患儿病情逐渐好转，治疗目标得已实现。此

时应鼓励患儿将重新习得的经验和技巧付诸

实践，并布置适当的任务和家庭作业;如患儿

的症状消失或明显减轻，增强了对环境的适

应能力，人格得到了新的建树和完善，即可

终止治疗;如经过一段时间的治疗，症状无改

善，则应对原方案进行调整，甚至放弃原方

案，更换新的治疗措施。

脑瘫患儿家长的心理护理

“脑瘫”一经确诊则给家长身心带来巨大打

击，常表现为恐惧、失望、自卑、自责，甚

至陷于长期焦虑状态。家长在给患儿治疗的

同时却忽略了自身的心理问题带给患儿的影

响。

针对脑瘫患儿家长的焦虑护士指导一些常用的心

理调适方法，如正确面对现实、不自责、鼓励倾诉、

保持良好心态;保持规律生活、细化目标、放低期望

值、加大成就感以增加对脑瘫这一应激原的承受能力。

除学习一些自我疏导，自我放松方法外主要针对其产

生焦虑的根本原因来积极应对。

方法

首先，家长要克服只知“养”，忽视“教”

的片面做法，不要认为孩子有残疾，怕孩子

受委屈，要抓紧动、智力、语言、交流的训

练，使孩子扩大活动和认识范围，发展独立

性，心理上就会趋于正常发展。

其次，脑瘫儿童有情感方面的需要，有爱与

被爱的需要，也有成就感的需要，希望得到

表扬、奖励有安全感的需要，有自尊感和被

人尊重的需要以及有独立性及独立解决问题

的需要，家长要掌握正确情感沟通方法。

最后，要敢于纠正脑瘫患者的不良行为。对

不良行为，要仔细观察，分析原因。如果夸

奖了不良行为，他就重复做这种事。但也不

要惩罚他，通常使用的办法是予以漠视，可

使他异常行为逐渐消失。老师或父母的指责、

批评、说教有时会使这类行为强化。随时间

推移，不良行为就会逐渐减少，加之教育与

其他行为矫正措施，即可消除。

随着脑瘫的确诊所带来的一系列亟待解决的

问题，为了达到早期诊断、早期干预、早期

康复的目标，护士主要抓住尽早帮助确立患

儿家庭支持系统和社会支持系统两个关键环

节，有效缓解家长的焦虑情绪，从而确保了

患儿的心理健康以及康复的治疗效果。

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