小学语文课程标准考试试题 .docx

小学语文课程标准考试试题1

1、语文课程的基本理念有(全面提高学生的语文素养)(正确把握语文教育的特点)(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)(努力建设开放而有活力的语文课程)

2、语文课程的基本特点是(工具性与人文性的统一)

3、(语文素养)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的(语文实践)中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据(知识和能力)(过程和方法)(情感态度和价值观)三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从(识字与写字)(阅读)(写作)(口语交际)四个方面提出要求。

7、自然风光、(文物古迹)民俗风情、(国内外的重要事件)、(学生的家庭生活)以及(日常生活话题)等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的(主动性)和(创造性);在教学中努力体现语文的(实践性)和(综合性);重视(情感)(态度)(价值观)的正确导向；正确处理(基本素养)与创新能力的关系；遵循学生的(身心发展规律)和(语文学

习规律),选择教学策略。

9、语文教学要注重语言的(积累)(感悟)和(运用),注重(基本技能)的

训练，给学生打下扎实的语文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有(趣味性),宜以(活动)和(游戏)为主，与学说普通话、识字教学相结合。

11、阅读是(搜集处理信息)认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。阅读教学是(学生)(教师)(文本)之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有(感受)(理解)(欣赏)和评价的能力。

12、(写作)能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生(观察)、思考、(表现)(评价)的能力，要求学生要说(真话)(实话)(心里话),不说(假话)(空话)(套话),激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、(文意把握)(要点概括)(内容探究)(作品感受)等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的(过程与方法)(情感与态度)评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(习惯),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价，重视对(作文修改)的评价，采用(多种)评价方式。

小学语文课程标准考试试题2

一、基本概念题

1.语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力(识字写字阅读习作口语交际)

为核心，是语文能力和语文知识语文积累(文化底蕴)审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力

2.自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯

3.合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神

4.探究学习即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主独立的发现问题，实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是结果，而是探究过程本身要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中获取探究的乐趣

5.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件(知识技能经验活动方式与方法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件

6.语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要它可以理解为为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的校内校外的一切课程资源

7.人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源包括教师学生家长以及社会相关人士等

8.动态语文课程资源：是指为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为载体的语文课程资源

9.体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习

二、填空

1.口语交际课的教学教学