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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

这儿真好教学设计案例

文章:本文章的主要内容是关于这儿真好教学设计案例,欢送您来阅

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一、教材分析

课文讲述了一只小熊找朋友的故告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

这篇课文可分为三段,第一段写小熊住在荒岛上很孤单。第二段〔２、３〕

小节,写小熊向云儿请教后,开始在岛上种树。第三段〔４－６小节〕,

写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友

和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。课文配有插图,可帮助学生

理解课文。教学的重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标：

“知识与能力〞目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课７个生字,两条绿线内的９个字只识不写。认识２个偏旁部

首,理解由生字组成的词语。

“过程与方法〞目标：

借助课文语言材料,以小熊找朋友为线索指导细读课文了解小熊是怎样

找到朋友的,知道“这儿〞好在哪里。教育学生从小要懂得保护环境。

“情感与态度〞目标：

练习生活实际,从自我做起,保护我们周围的环境。

三、教学重点：识字、写字和朗读课文。

四、教具安排：图片生字卡片

五、教学时间：3课时

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第一课时

教学目标：读通课文,重点读好对话。

教学设计：

一、板书课题,设置悬念

1、板书课题：这儿真好。提问：题目里的“真〞,它的意思我们以前学

过,还记得是什么意思吗？

2、“这儿〞指哪儿？“真好〞,好在哪里？让我们来读课文了解吧。

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文。

2、仔细观察课文插图,用自己的话说说这两幅图的意思。

〔1〕学生练说。

〔2〕指名说说图意。

3、再读课文。

〔1〕标出自然段序号。

〔2〕圈出生字词。

一座玩天空呀一年小象快乐极了荒岛孤零零梦见漫山遍野小

猴不停

借助拼音自由读,指名读。

去掉拼音再读。

有不理解的词语吗？讨论交流。

〔3〕记住字形

下面这些生字,你们能用什么方法很快记住吗？

座玩空呀年象极

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

结合学生发言,小结。

部件法：座玩空

猜谜法：象撇刀下面一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇

一捺在外头。

学生各自记生字。

三、作业

1、组词

坐〔〕玩〔〕课〔〕找〔〕该〔〕

座〔〕完〔〕颗〔〕我〔〕孩〔〕

2、练写生字。

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：理解课文内容,练习有感情地朗读课文。

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词：天空小象一年一座玩好极了

二、精读训练

1、读第一小节,想想这一小节的两句话说的是什么？指导朗读。

2、第二、三小节,学生自渎,你读懂了什么？

〔1〕全班交流,教师相机指导

板书：寻找朋友

〔2〕当云变成一棵树的时候,小熊明白了,它明白什么？

〔3〕“漫山遍野绿叶成阴〞是一种什么样的情景,请拿出画笔,把它画

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

下来。〔学生画,教师巡视。〕

〔4〕读第二局部,用夸赞的语气读。

3、第四至六自然段

〔1〕过渡：这儿绿叶成阴了,许多动物都来了。小熊快乐了。看图,说

说它是怎样快乐的。

学生读书看图,相互交流。

小熊为什么这么快乐啊？你用快乐的语气来读,会吗？

〔2〕讨论：“这儿真好〞好在哪里？能用自己的话说说吗？

4、为什么前面说“我就住在这儿吧〞,后面说的是“我们就住在这儿

吧〞？

5、朗读全文,思考：/soft/这儿真好,这儿原来怎样？后来会怎样？