2025年春高二语文新教材选修下册配套课件 第1单元 学段1 第4课 望海潮 扬州慢.pptx

;一、诵读全词，感受词韵;答案东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。;二、把握内容，深入理解

2.下图是一位教师讲授本词时所用的示意图，根据要求回答问题。;(2)示意图指出本词属于“干谒”题材，而孙何则是当时的两浙转运使。请问“干谒”是什么意思？由此推断柳永极力铺陈杭州景象的缘由是什么？;3.联系苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的开头，说说柳永的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”几句的作用。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》);答案苏、辛二词的开头都气象非凡，雄浑壮阔之气扑面而来，主旨鲜明，情势饱满而博大。与本词开头一句有异曲同工之妙。本词开头，作者以大开大合、直起直落的手笔，凸显杭州的显赫时空优势：地理位置上，它是东南的重镇；历史传统上，它自古以来便是繁华都市。开篇点出“繁华”，总摄全篇。;4.朗读上片，思考：作者是如何描绘市井生活富美的，表达了怎样的感情？;5.朗读下片，思考：作者栩栩如生地描写了西湖“人家”怎样的生活，有怎样的作用？;二是达官乐。“拥”字，写出了人物出游时随从的众多，点明人物的身份，表现人物的威势。“醉听”，写宴酣之乐。杭州的达官们经常携酒宴游西湖，开怀畅饮，酩酊大醉，醉后还要听音乐，把饮宴之乐推向了极点。“吟赏”，写山水之乐。以“烟霞”二字诠释景物之美，使人情不自禁地吟咏、啸歌。这既表现了达官的儒雅风流，更衬托出了湖山的美丽。

作者生动地描写了渔家与达官的生活之乐，呈现出一个政通人和的杭州。这既表达了作者对杭州、对西湖由衷的赞美与艳羡之情，又呼应上片的“繁华”主旨。更重要的是，作者通过政通人和的杭州胜状???称颂“达官”的政绩，归美“达官”，就是想博得孙何的赏识和奖掖。;三、比较阅读，体会“点染”

6.作者从城内转向城外，寻找杭州美景，自然而然地想到“钱塘江潮”与“西湖山水”，呼应“东南形胜”，展开铺叙描写。“钱塘江”与“西湖”都是杭州的胜景，各有其独特之美。在景物的选取上，作者都是抓住特有的、典型的、具有代表性的景物，来表现各自的“好”。;?;答案(1)“景物”比较。

钱塘江与西湖的景物描写各有神韵。描写钱塘江，作者选择“云树、堤沙、怒涛、霜雪”四种典型景物，营造出“天堑无涯”的雄浑博大的意境。四种景物层次分明，具有画面感，彼此呼应、烘托，极尽表现江潮的力度，令人望而生畏生寒，凸显江潮“吞天沃日”的宏大气势。钱塘八月观潮，历来是盛举，所以作者取其意，作“望海潮”一词牌。

描写西湖，作者选取两种常见的不同时令的景物——桂子、荷花，将其并举，在“重湖、叠”的湖光山色中，西湖分外“清嘉”，具有立体的时空感。作者选“桂子”与“荷花”入词，除了体现西湖美的特点外，还与其自身的象征意义有关。在古代文人墨客的作品中，“桂花”象征着品德高洁、崇高等，“荷花”象征着品行圣洁、清纯等。它们虽然时令不同，却都有“香远益清”的特点。这为下文写人做了很好的铺垫，作者的用意不言而自明。;(2)“炼字”比较。

作者描绘钱塘江与西湖的胜景，遣词各有不同。

写钱塘江，用的是动词“绕”“卷”。绕，缠绕。蜿蜒远长的长堤，在高大繁密树木的掩映中，如云如雾，别是一番壮景。卷，高扬之势，写出了江潮的雄浑壮观。使钱塘江动态十足。

写西湖，作者却用了数量词“重”“叠”“三秋”“十里”。如“十里”，意味耐人咀嚼。杜牧有“春风十里扬州路”，用“十里”来写扬州的繁华，而柳永却用它来形容西湖的“清嘉”，以至于“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”(罗大经《鹤林玉露》)，这传说虽非可信，但也足见“十里”的魅力。除此之外，词中还有“三吴”“十万”“千骑”等，或实写，或泛指，近于夸张，颇为雄奇！;(3)“手法与意境”比较。

写钱塘江，作者运用多种手法进行描写。静是江堤，动是江潮，动静结合；视是“云树”“堤沙”，听是“怒涛”，视听结合，加以比喻、夸张，表现了钱塘江潮的澎湃浩荡、雄浑壮阔，令人惊叹不已。

写西湖，简洁的两组数量词对举，一实一虚，铺叙渲染，给人无限的想象空间，“清嘉”之境令人心驰神往。

(4)“层次结构”比较。

作者描写钱塘江、西湖两处美景时，有略有详，跌宕有致，营造出了一幅山河壮美图。写钱塘江，先写江堤，再写江潮，结于“天堑无涯”，是“分总”结构。写西湖以“总分”结构先点明其清嘉，再分别