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第四章组建班集体的技能;

第一节班级与班集体

;

班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念

的区别和联系，有利于我们更深刻地理解班主任工作的目的，

更好地把握班主任工作的方法。

简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生

之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但

关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同学在一起学习的

学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作

的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始

彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走

向班集体。

;班集体概念;

班集体由五大结构要素构成〔或构成条件)：

一、共同目标——方向

二、人际关系——根底

生生关系、师生关系、个人与集体

三、组织机构——骨架

四、良好标准——保障

自觉的纪律、健康的舆论

五、丰富活动——助推器

五个要素互相制约、互相促进;目标要素;总目标;人际关系要素;组织机构要素;标准要素：;活动要素;第二节班集体组建;一、班集体规律〔或开展阶段〕;

2.聚合阶段(半放手)

学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任教师开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共同奋斗目标，但还没有深入学生的心灵

3.班集体初步形成阶段〔放开手〕

学生团结、友爱；班级核心建立，骨干力量形成，即使班主任不在，班级活动正常进行；班风形成，学生以及家长满意度高;4.优秀班集体形成阶段

绝大多数学生成了集体的主人；高质量的完成教育教学任务；班风、舆论形成；学生的个性充分开展

与班集体初步形成阶段的区别：学生的个性是否得到充分开展;

二、班集体建设根本操作程序

;目标设定的步骤：;;;;目标建立要形象，表述方法：;

3.开展活动

活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。因为活动的开展有利于推动班级的开展；有利于完成教育教学任务；有利于提高学生的素质。具体一些就是：解决班级开展过程中遇到的问题或学生开展过程???的问题；第二，学习、劳动和游戏的结合。

4.单元评价〔也称形成性评价〕

当围绕目标，开展活动后，对活动做出总结，做出评价;5.螺旋开展

班集体开展过程中会出现前进、停止、后退〔班集体也会感冒的，也会出问题的〕的状况，因此班集体的开展呈现出非线性开展的特征

6.达标验收

如果班主任、学生、科任教师、家长一致认为班集体已经到达优秀集体了，可以请领导来考察，成立考察小组，小组成员要包括科任教师、班主任以及学生代表。

本班班主任要做好资料的准备，确定时间

;评定方式：

班主任自评；学生自评〔可以通过问卷的形式，确立好具体指标〕；科任教师评估；班集体建构过程中的资料；当场考查学生〔可以以命题的形式〕；与学生谈话；小组成员评议；领导鉴定；做出表彰;三、班级奋斗目标的制定;2.步骤：

分析问题、原因

确定奋斗目标(目标多，分主次，从一入手，逐步实现)

①确定奋斗目标的性质〔隶属种类，解决问题〕

②分析影响奋斗目标的因素〔个人、集体、目标本身等〕——方案的可行性分析

③制定实现奋斗目标的方式方法〔师生共商

法、班主任定夺法〕

评析方案;四、班级工作方案的制定;3.结构〔标题——正文——结尾〕

标题。应点出方案的单位、时间、内容。

正文。这是方案的主体

一般应包括如下内容：

〔1〕班级根本情况分析

班级概况：男女学生数，独生子女数；团员、队员

数；优等生中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健

康状况等

班级现状：学生德、智、体诸方面的开展情况；班

级学生的主要优缺点及形成原因；班级舆论导向；班级

干部的协调配合情况等；

;

外界影响：学校、家庭、社会环境对学生思想、学

习的影响等。

〔2〕本学期的目标要求。(略)

〔3〕活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施。这是

班级工作的施工图，是完本钱学期目标要求的保障，要

写得明确具体，条理清晰。

〔4〕本卷须知、检查方法。这局部要写得明确具体，

力求简洁。

结尾。即方案的落款局部，要交待制定方案的日期。

;五、班级工作总结;

全面工作总结主要分标题、正文、结尾三局部

标题，即工作总结的题目，主要包括班级名称、总结时限、工作总结的类别等，如无锡市梨庄中学初二〔5〕班2008～2009学年度第一学期班级工作总结

正文，总结的主体和核心，一般应包括本学期班级的根本情况，如开展了哪些活动、成绩如何、有何问题等；对成绩和问题的分析；经验和体会；今后的打