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幼儿科学教育与活动指导幼儿教师培养课程精品资源共享课

授课人：孙现红单元四幼儿科学教育的方法与途径幼儿科学教育的途径——区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导幼儿科学教育的方法与途径幼儿科学教育的主要方法幼儿科学教育的途径观察实验测量分类偶发性的科学教育活动渗透的科学教育活动专门的科学教育活动种植与饲养

区域活动是指教师从幼儿的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，在其中投放各类活动材料，制定相应的活动规则，让幼儿自由选择活动，在不同的区域内幼儿通过与材料、环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。科学区域活动的含义区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

幼儿自由自主教师隐性指导以材料为中心科学区域活动的特点区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

幼儿自由自主在区域科学教育活动中，幼儿完全可以在其中寻找适合自己的问题情境，自主地开展活动，在区域科学教育活动中，幼儿完全能够按照自己的意愿参加小组或个人的探索活动，自主地决定活动的内容和方式。区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

教师隐性指导在区域科学教育活动中，教师由过去的显性地位退居到隐性地位。教师成为活动的观察者和间接的指导者，教育的要求不再由教师直接向幼儿提出，教师基本上不干预幼儿的操作，只是在幼儿遇到困难，需要帮助时给予一定的引导，或者是在不遵守活动区规则、妨碍了他人活动、可能发生危险的情况下给予必要的指导。区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

以材料为中心区域活动是将学习的目标和内容以活动材料的方式呈现给幼儿，幼儿在与材料相互作用的过程中，以自己的方式向教师设定的学习目标迈进。区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

科学区域活动的价值能激发幼儿对科学的兴趣和自主学习的能力尊重幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

范例科学区域活动：小灯泡亮起来活动经验：探索让小灯泡亮起来的方法。活动材料：各种型号的干电池若干，电线，小灯泡。指导建议：请幼儿操作材料，探索让小灯泡亮起来的方法。教师重点关注能力弱的幼儿，尽量帮助他们体验到成功感。区域活动幼儿园教师教育系列课程--幼儿科学教育与活动指导

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