2025年鄂教版小学科学三——六年级实验分布及解读 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

鄂教版小学科学三——六年级实验分布及解读

各位领导，老师大家好！

今天，我为大家作《鄂教版科学三——六年级实验分布及解读》

的报告。我们都知道科学实验探究是小学科学教学的核心组成部分。

它既是小学阶段科学课的主要学习方法，也是小学生科学精神培养的

重要目标，重要性不言而喻。下面，我就鄂教版科学三——六年级实

验分布，为大家作解读。

三上：“做”科学，从身边开始

实验引入

除了钟表以外，还有哪些方法能测量时间呢？作为学生提出的

第一个问题呈现出来，主要原因是在学生一天的活动中，以时

间贯穿始终，同时也传达一个信息，在课堂背景下，做科学不

是放任自流，而是有计划，有目的，有重点的教学活动。

实验做法

1、首先用钟表计时一格蜡烛一根香燃烧需要的时间，然后不用

钟表，直接用蜡烛或者香进行燃烧，通过燃烧的长度来估算时

间。

2、对影子的方向，长短观察，来判断时间。

4、食物的营养

实验引入

我们能不能长期只吃几种食物？为什么呢？学生在对此问题的

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

思考，讨论中就会自然而然地进入食物营养成分的探究中了。

实验做法

1、酒精灯、镊子、碘酒、滴管。白纸等；2、常见的食物七八

种就够了。3、通过滴、烧，按压的方法进行实验记录。

注意酒精灯的使用示范

9、怎样使水变清

实验引入

自然界的水一般不能直接饮用，怎样使浑浊的水变清？用想到

的办法试一试。

实验做法

1、沉淀。用浑浊的水静置后观察，有条件的可以加明矾来辅助

实验效果更好。

2、过滤。可参照书31页图先制作简易过滤装置，注意过滤用

的沙石要洗干净，瓶口可以用纱布包裹。

10、烧开水

实验引入

前一节课我们得到了净化处理的水，但是还是不能直接饮用，

最简单的方法就是烧开水。水在多少摄氏度能烧开，烧开水的

过程中有哪些现象呢？

实验做法

1、准备好书中的实验装置。2、在烧杯或者烧瓶中放入一些小

纸屑，以便观察水的流动变化情况。3、做好分工：如温度变化、

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

水位变化、伴随的水蒸气、水流的变化等等。

注意温度计的使用。

11、水位为什么会升高

实验背景

11课和12课都是承接第10课。，针对学生观察到的现象展开

实验探究。本课题目为水位为什么会升高，实质是探究液体，

气体，固体的热胀冷缩现象。

实验说明

本课呈现的实验活动和内容很多。教师和学生可以借鉴课本中

的实验做法，做好三个实验，并记录，归纳，总结。当然能够

自创实验，只要效果明显，操作简单则更好。

12.水是怎样变热的

实验背景

观察水壶烧水，思考，讨论壶内的水是怎样变热的？本