2025年读小学数学教学论心得体会(精选20篇) .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

读小学数学教学论心得体会（精选20篇）

读小学数学教学论篇1

读了《小学数学教学论》一书，这本书内容丰富，这本书介绍的

是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方

法、教学手段、教学组织、教学评价等等，本书结合了现在的新课程

标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益

匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教

材有了更深层次的理解。

教学方法就是为了达到教学目的，实现教学内容，在教学原则指

导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的

活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法

和演示法四种。我想前面三种我们的老师也会在课堂上经常用到的，

本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，例如

发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等，在这里我非

常欣赏的是尝试教学法，尝试教学法的基本模式是：准备练习——出

示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解—

—第二次尝试练习。

我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。

教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，

这种“教师讲，学生听;教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于

被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试

练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，

就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。

总之，从这本书中我学到了很多理论知识，我会利用课余时间把

本书的其他章节认真阅读，让自己的理论知识不断丰富起来，最后运

用到课堂中，从而提高自己的教学素养和课堂教学质量。

读小学数学教学论心得体会篇2

曾经听一位同行说过：《小学数学教学论》一书，是一名小学数

学教师必读的书，读完之后直后悔为什么没早一点读到这本书。书中

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

论述了小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程

与方法、教学手段、教学组织、教学评价等诸多方面，对小学数学教

师的教学有很大的指导意义。它有一个特点，就是本书的作者结合了

现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，

读后获益匪浅。

它在第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、计算教学、数

学问题及其教学，尤其是其中关于计算教学的论述使我对小学数学中

计算教学的理解提高了一个层次，书中谈到“计算更多的是一种内隐

的心智活动”。下面我就结合书中的一些的观点并结合我在计算教学

中的一些体验，谈谈我对计算教学的一个新的认识，即：应关注计算

教学中思维能力的培养。

很多教师在计算教学中都喜欢采用操作的方法，本来结合操作让

学生理解算理无可厚非。根据学生的思维特点，算法的建构离不开操

作的直观感知来获取算理，但并不意味着有了操作就可以理解算理、

建构算法。事实上动手操作所获取的只是对算理的直观感知，迫切需

要教师通过有效引导来搭建平台，帮助学生进一步内化整理，以便沟

通算理与算法之间的内在联系。也就是说：操作不能停留在对结果的

追求和对算理的理解上，还应及时概括和提炼出算法。教师在学生操

作之后引导学生用语言表述出操作过程，帮助学生实现“实物操作”

向“算法操作”过度，让学生体验从直观到抽象的逐渐演变过程，逐

步摆脱对操作的依赖，从而促使学生抽象思维能力的发展。把操作活