2025年部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案推荐3篇 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案推荐３篇

〖部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第【1】篇〗

一、教学目标

学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。

学生通过自主读文、探讨、沟通等过程，感受课文情感。

培育学生珍惜友情，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的

相互依存、和谐发展。

二、教学重难点

理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友情。

感受鸟儿对树的真挚情意，体会鸟儿对树的情感。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟识或喜爱的童话故

事，这样做一方面是为了激发学生学习童话故事的爱好；另一方面

是为了熬炼学生的口语表达实力。（板书标题）

（二）初读课文，整体感知

1、初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）

（一两个即可）

2、学生朗读课文思索：本文主要讲了一件什么事？可以分为几

部分？每部分主要讲了什么内容？

明确：

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

①写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去找寻好挚友“树”

并为它歌颂的事情。

②可分为三个部分，第一部分（第1自然段）树与鸟儿是好挚

友，鸟儿每天为树唱歌；其次部分（第2~4自然段）鸟儿离开树到

南方过冬，答应明年春天接着为树唱歌；第三部分（第5~17自然段）

写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处找寻，最终实现了自己的诺言。

（三）抓住重点，理解道理

1、这共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相

见时鸟再唱歌给树听，其次次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到

什么地方去了，树根告知鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷

里去了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告知她树根切

成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打

听火柴的下落，小姑娘告知她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点

燃的灯光。这四次对话，分别就是本作者运用了“切、做、运、卖”

四个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭受的

惋惜之情，体现出一种感伤。

3、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟

儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中出现了两个“看”

字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。

明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，最终找到了自

己的好挚友，鸟儿心中在想，树啊，我最终找到你了，我的挚友，

让我来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

儿心中在想，挚友啊，你听见我给你唱的歌了吗？以后再也没有机

会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。

（四）拓展延长，理解难点

鸟儿飞走后会想些什么呢？尽情畅所欲言吧！

提示：开放性问题，言之有理即可。

（五）总结全文，深化中心（可依据时间进行删减）

读完本课对你有什么启发？

明确：要向课文中的鸟儿一样，珍惜友情，信守诺言。

（六）课后作业

写作练习：学完这篇课文后你想对鸟儿说什么，请写下来下节

课和同学们一起沟通共享。

四、