婴幼儿教育学新编世纪职业教育精品教材适用于婴幼儿照护类专业课件.pptx

婴幼儿教育学;;第一章婴幼儿教育;;;（二）婴幼儿教育的价值

（1）婴幼儿教育对婴幼儿个体的意义、有用性即为婴幼儿教育的内在价值，也是个体价值，是婴幼儿教育的本体功能。

（2）婴幼儿教育活动对社会的意义、有用性是婴幼儿教育的工具价值，也是社会价值，是指婴幼儿教育对教育事业、家庭和整个社会发展具有促进作用。;（一）0～3岁婴幼儿

0～3岁婴幼儿是参与婴幼儿保教活动，通过与照护者互动，直接受照护者影响，并在身体、语言、思维、认知、社会性等方面获得发展的人。

0～3岁婴幼儿是组成婴幼儿教育活动的核心要素。

0～3岁的婴幼儿虽然处于低幼期，在保教活动中是被照顾和教育的对象，具有受动性，但是婴幼儿富有强烈的好奇心和求知欲望，具有能动的一面，是学习的主体。所以在保教活动中既要做好婴幼儿的身心照顾，还要注意发挥婴幼儿积极的能动性。;;;（四）教育活动方式

婴幼儿教育活动方式是照护者引导婴幼儿学习保教内容所选用的交互活动方式。

教育活动方式的意义就在于，教育内容经过教育活动中介作用，转化为婴幼儿个体素质，同时婴幼儿也通过活动方式把学到的保育内容转化为自身的能力。

婴幼儿教育活动的方式是灵活多样的，包括游戏、生活活动、亲子活动等。但方式方法的选择必须以尊重婴幼儿身心发展规律、学习特点和保教内容为前提，引导婴幼儿在生活和活动中，尤其是在游戏中生动、活泼、主动地学习，充分调动婴幼儿主动选择和吸收的积极性。;;;;（三）依赖性;