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住院医师规范化培训入轮转科室教育指南

（2022年版）

入轮转科室教育（简称入科教育）是由轮转科室按照培训标准和

计划，统一组织新入科住院医师参加科室工作前的专科岗前培训。

1目的

（1）帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境，熟悉

工作流程，融入工作团队。

（2）指导住院医师了解专科常见疾病的诊疗规范，明确科室

常见危急值及急重症的危机处理流程。

（3）明确住院医师在该轮转科室的培训任务和考核要求。

（4）结合轮转科室工作特点，加强住院医师人文素养、职业

道德和人际沟通能力培养。

2形式

入科教育的培训形式以讲座为主，必要时可增加实践环节。根

据教学环境不同，可采取现场教学、线上教学或线上线下结合等形

式。可编写相关培训内容的资料供学习。

3内容

根据培训目标要求，以临床实践中存在的问题和学习需求为导

向，注重分层分级和岗位胜任力的培养，体现专科特点和科室管理

要求。主要包括以下内容。

3.1科室情况：介绍科室（学科）概况，包括发展历史、科

室设置、学科建设、人员构成、专科特色、业务范围等，介绍科室

教学管理组织架构和师资队伍、指导医师及其诊疗小组。

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3.2工作要求：强调遵守科室劳动纪律与规章制度，包括考勤制

度、请假制度，以及科室工作流程如查房、交接班、值班、门急

诊、会诊等，医嘱开立及医疗文书的书写规范（含电子病历系统）

以及常见疾病诊疗规范、科室常见危急值和急重症的危机处理流

程。

3.3培养计划：根据培训细则，结合住院医师培训年限和年级、

学历背景、专业分类（本专业或非本专业）明确各级住院医师在本

科室轮转期间的培训目标、培训内容与标准中要求完成的培训任务

（包括完成规定数量的病床管理、病种学习、病历书写、基本技能

操作项目及数量，以及参加门、急诊工作和各种教学活动要求等）

建议制订个性化的培训计划，助力住院医师完成培训任务。

3.4教学活动：介绍科室开展的基本教学活动和特色创新性教学

活动的内容、形式和组织安排。根据住院医师的不同专业和层级分

类，明确培训要求、内容及参课率。

3.5技能操作：根据培训细则，介绍住院医师在本科室工作期间

应掌握的专科技能操作项目。结合本科室工作要求，进行必备的岗

前技能培训。

3.6过程考核：介绍住院医师在科室轮转期间的日常考核和出科

考核的要求、内容、形式和组织安排。明确出科前住院医师须完成

的培训任务和要求，过程考核不合格者需要及时补轮转、补出科考

核的相关规定。

3.7其他：强调医患沟通技巧和团队合作。以下内容可作为选择性

安排：根据部分临床科室需要，介绍临床路径、单病种、疾病诊断相

关分组（DRG）等医疗相关指标、科室质量改进项目等。

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4组织安排

入科教育由轮转科室组织实施，科室教学负责人牵头，科室

教学团队参与，教学秘书落实具体安排。应注意做好以下重点环

节：课程管理；住院医师管理；教学质量管理等。入科教育在住院

医师入科后第1周内进行，具体时长视参加人数、住院医师的专业

和培训内容而定。

5准备工作