小学六年级综合实践我是“非遗”小传人.pptxVIP

小学六年级综合实践我是“非遗”小传人主讲人：

目录壹非遗项目介绍贰实践课程设计叁学生参与方式肆教师指导策略伍家校社会合作陆活动效果与反思

非遗项目介绍01

非遗定义与价值非遗指被社区、群体和个人认为是其文化遗产的各种实践、表演、表达、知识和技能。01非遗的定义非遗的传承有助于维护文化多样性，促进社会和谐，增强民族认同感和文化自信。02非遗的传承意义通过创新和适应，非遗项目能够融入现代生活，如传统手工艺在现代设计中的应用。03非遗与现代生活的融合

代表性非遗项目京剧是中国传统戏剧的代表，以其独特的唱、念、做、打表演形式，深受国内外观众喜爱。京剧艺术皮影戏是一种古老的戏剧形式，通过灯光照射在皮制的人物剪影上，配合音乐和旁白讲述故事。皮影戏剪纸是中国民间传统手工艺，通过剪刀或刻刀在纸上创作出各种图案，具有很高的艺术价值和观赏性。剪纸艺术端午节龙舟赛是纪念爱国诗人屈原的传统活动，赛龙舟已成为一种国际性的水上运动。端午节龙舟非遗的传承意义非遗项目是文化多样性的体现，传承它们有助于保护和促进不同文化背景下的传统知识和表达形式。保护文化多样性01通过非遗项目的传承，可以增强社区成员的凝聚力，促进地方经济发展，如手工艺和传统节庆活动。促进社区发展02非遗项目作为活生生的历史，对年轻一代具有教育意义，帮助他们了解和尊重传统文化。教育后代03非遗的传承有助于维护历史的连续性，确保古老技艺和知识不会随时间流逝而消失。维护历史连续性04

实践课程设计02

实践课程目标01通过实践活动，让学生了解非物质文化遗产的重要性，激发他们成为非遗保护的积极分子。02设计课程让学生亲手制作非遗项目，如剪纸、泥塑等，以提高他们的手工技艺和创造力。03通过小组合作完成非遗项目，让学生学会沟通协作，培养团队精神和集体荣誉感。培养非遗保护意识提升动手操作能力增强团队合作精神

实践活动内容组织学生参观非遗展览，如剪纸、泥塑等，亲身体验非遗文化的魅力。非遗文化体验邀请非遗传承人进校园，讲述非遗背后的故事，增强学生对非遗的认识和兴趣。非遗故事分享指导学生亲手制作非遗项目，如编织、面塑，学习传统技艺。非遗项目制作

实践成果展示通过举办非遗知识问答，检验学生对非物质文化遗产的理解和记忆，激发学习兴趣。非遗文化知识竞赛展示学生亲手制作的非遗相关手工艺品，如剪纸、泥塑等，体现动手能力和创造力。手工艺作品展览学生准备并讲述非遗相关的故事或传说，提高语言表达能力和文化传承意识。非遗故事演讲010203

学生参与方式03

学习非遗知识学生可以参观各类非遗展览，如传统手工艺、民间艺术等，直观感受非遗的魅力。参观非遗展览01邀请非遗传承人或专家举办讲座，向学生传授非遗的历史背景和文化价值。非遗知识讲座02通过参与制作非遗项目，如剪纸、泥塑等，学生可以亲手体验非遗技艺，加深理解。互动式非遗工作坊03

参与非遗体验学生参与非遗项目的展示活动，如校园非遗文化节，向师生展示自己的学习成果。非遗项目展示学生亲手体验非遗项目，如剪纸、泥塑等，学习传统技艺，感受非遗魅力。非遗技艺实践学生通过参观非遗展览、阅读相关书籍，了解非遗的历史和文化内涵。非遗文化学习

创作非遗作品学习传统技艺学生通过参加非遗工作坊，学习剪纸、泥塑等传统技艺，体验非遗文化的魅力。设计创新作品结合现代审美，学生创作融合传统元素的创新非遗作品，如结合动漫元素的剪纸设计。参与非遗展览学生的作品有机会在校园或社区非遗展览中展出，让更多人了解和欣赏非遗文化。

教师指导策略04

教学方法与手段通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生对非遗文化的兴趣和参与感。互动式教学引导学生围绕非遗项目开展研究，如制作非遗文化手工艺品，增强实践操作能力。项目式学习利用视频、音频等多媒体资源，展示非遗文化的传承过程，提高学生的学习效率。多媒体教学

激发学生兴趣通过设计非遗知识竞赛或角色扮演游戏，让学生在游戏中学习非遗文化，提高参与度。融入游戏化元素安排学生参观非遗文化展览或工艺大师的工作坊，通过亲身体验激发对非遗的兴趣。组织实地考察运用视频、音频等多媒体资料，展示非遗技艺的制作过程，让学生直观感受非遗的魅力。利用多媒体资源

评价与反馈机制定期展示与评价学生定期展示非遗项目学习成果，教师和同学们共同评价，促进技能提升。形成性评价通过观察学生在非遗项目中的参与度、进步和问题，进行个性化指导和反馈。同伴互评学生之间相互评价，通过讨论和交流，增进对非遗文化的理解和尊重。

家校社会合作05

家庭教育支持家长通过讲述家族故事、传统习俗，培养孩子对非物质文化遗产的兴趣和认识。家庭文化传承01家长与孩子共同参与非遗项目体验，如剪纸、面塑等，增进亲子关系，传承文化技艺。亲子非遗体验活动02组织家庭成员间的非遗知识问答或竞赛，激发家庭成员学习非遗知识的积极性。家庭