早期阅读活动幼儿园教案.pptx

$number{01}早期阅读活动幼儿园教案

目录早期阅读活动背景与意义幼儿园早期阅读活动目标适宜年龄段及选材原则教学方法与手段探讨活动过程设计及实施步骤效果评估与持续改进策略

01早期阅读活动背景与意义

早期阅读是指在幼儿园阶段，通过提供适合幼儿阅读的图书、绘本等材料，引导幼儿进行阅读、观察、思考、表达等活动。随着教育理念的不断更新，早期阅读逐渐被重视，成为幼儿园教育的重要组成部分。早期阅读活动的开展，旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的全面发展打下坚实基础。背景介绍

123早期阅读重要性培养情感态度早期阅读有助于培养幼儿对文学作品的兴趣和爱好，形成积极的情感态度和价值观。促进语言发展早期阅读有助于幼儿提高词汇量，增强语言表达能力，对日后的学习和交流具有重要意义。拓展认知范围通过阅读，幼儿可以接触到更多的事物和概念，拓展认知范围，提高思维能力和想象力。

提供丰富阅读材料创设良好阅读环境鼓励家长参与阅读定期开展阅读活动为孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、科普读物、童话故事等，以满足不同孩子的阅读需求。为孩子创设安静、舒适的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围，让孩子在愉悦的氛围中进行阅读。鼓励家长积极参与孩子的阅读活动，与孩子共同阅读、分享阅读成果，增进亲子关系，同时引导孩子养成良好的阅读习惯。在幼儿园定期开展各类阅读活动，如读书分享会、绘本剧场等，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读参与度和积极性养孩子阅读兴趣与习惯

02幼儿园早期阅读活动目标

引导孩子学会倾听和理解故事内容，培养他们良好的倾听习惯。鼓励孩子在阅读过程中进行角色扮演、复述故事等，锻炼他们的口语表达能力和语言组织能力。通过阅读活动，激发孩子的语言表达欲望，提高他们说话的自信和积极性。增强孩子语言表达能力

通过阅读不同主题、不同领域的绘本、图书等，让孩子接触到更广阔的知识领域。010203拓展孩子知识面与视野培养孩子的阅读兴趣和习惯，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。引导孩子学会从阅读中获取信息、认识世界，拓宽他们的视野和认知范围。

0302通过阅读活动，激发孩子的好奇心和探究欲望，培养他们主动学习的意识。01提升孩子自主学习能力鼓励孩子在阅读过程中进行提问、讨论等互动环节，促进他们的思维发展和交流能力。引导孩子学会独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力和思维能力。

03适宜年龄段及选材原则

大班（5-6岁）小班（3-4岁）中班（4-5岁）适宜年龄段划分大班幼儿已具备较强的理解能力和语言表达能力，可以选择一些情节丰富、文字量较大的绘本，以满足他们的阅读需求。此阶段幼儿注意力集中时间较短，应选择画面简单、色彩鲜艳、文字少的绘本。随着幼儿认知能力的提高，可以选择一些情节稍微复杂、文字量适中的绘本。

趣味性生活性教育性多样性选材原则及建议选择具有一定教育意义的绘本，可以在阅读中潜移默化地引导幼儿形成正确的价值观和行为习惯。选择不同类型、风格和作者的绘本，可以丰富幼儿的阅读体验，拓宽他们的视野。选择富有趣味性的绘本，能激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中获得快乐。选择与幼儿生活经验相关的绘本，有助于他们更好地理解故事内容，产生共鸣。

《猜猜我有多爱你》通过大兔子和小兔子之间的对话，表达了亲子之间深厚的爱意，适合中班幼儿与家长共读。《小熊维尼》以小熊维尼为主角的一系列温馨故事，画面生动可爱，文字简单易懂，适合小班幼儿阅读。《大卫上学去》描绘了大卫在学校的一系列趣事，引导幼儿养成良好的行为习惯，适合大班幼儿阅读。《不一样的卡梅拉》讲述了一只勇敢的小鸡卡梅拉的冒险故事，鼓励幼儿勇敢尝试、追求梦想，适合大班幼儿阅读。经典绘本推荐

04教学方法与手段探讨

鼓励家长积极参与幼儿园的亲子共读活动，与孩子一起分享阅读的乐趣。家长参与阅读材料选择阅读指导为亲子共读活动选择适合的绘本、图画书等阅读材料，确保内容贴近幼儿生活，易于理解。为家长提供亲子共读的指导建议，如如何引导孩子观察画面、提问、讲述等，提高阅读质量。030201亲子共读模式实践

在幼儿园内创设温馨、舒适的阅读环境，如阅读角、图书角等，吸引幼儿主动参与阅读。创设阅读环境利用道具、服饰等模拟绘本中的场景，让幼儿身临其境地感受故事情节。情境模拟鼓励幼儿根据绘本内容进行角色扮演，加深对故事的理解和情感体验。角色扮演情境创设法应用

游戏化教学法融入阅读与游戏结合将阅读内容与游戏相结合，设计有趣的游戏环节，激发幼儿的阅读兴趣。竞赛性游戏通过竞赛性游戏，如“谁最快找到指定页面”、“谁最会讲故事”等，培养幼儿的阅读速度和表达能力。操作性游戏利用操作性游戏，如拼图、搭积木等，培养幼儿的观察力和手眼协调能力，同时加深对阅读材料的理解。

05活动过程设计及实施步骤

确定活动目标筛选合适绘本布置阅读环境活动前