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读写共栖视域下习作单元教学探索与实践

阅读与习作是语文教学的两大重心，两者共同生长，交织缠绕，相互促进。然而，当下的读写结合尚存在目标狭隘、形式单一、不成系统等问题，易形成“有技无道，有文无人?”的困局。读写共栖提倡阅读与写作“共生互促?”，与习作教学“读写统一?”不谋而合。本文在习作单元探索读写共栖模式，探索任务驱动，变换视角，丰富样态，全程贯通等路径，突破读写壁垒，实现读写联动交织、协同发展。

阅读与习作是语文教学的两大重心，两者共同生长，交织缠绕，相互促进。正如叶圣陶先生言：“?阅读是吸纳，写作是倾吐。”，《义务教育语文课程标准（2022?年版）》（以下简称“新课标?”）设立的“实用性