第2单元 语文园地（同步分层作业） 2025四年级语文下册（统编版）.pdf

语文园地二

课文解读

交流平台：主要讨论了遇到不懂问题的解决方法，包括联系上下文、结合生活经验、查资

料、请教别人等。这些方法有助于学生提高自主学习能力，更好地理解课文内容和解决学习中

遇到的困难。

识字加油站：展示了一些形近字，通过对比认读，帮助学生区分字形和字义，如“滨—

宾”“洁—吉”“减—咸”等，加深对汉字的认识和记忆。

词句段运用：

第一部分列举了一些词语，有的是近几十年出现的新词，如“云技术、多媒体、互联网”

等，有的是原有含义基础上有了新含义的词，如“桌面、窗口、文件夹”等，引导学生关注

词语的发展和变化，体会语言的时代性和丰富性。

第二部分要求学生读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。这些句子运用了作比

较、打比方等修辞手法，使事物的特点更加鲜明、形象，通过练习，让学生学会运用这些修辞

手法来增强语言表达效果。

日积月累：呈现了唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》，这首诗描绘了黄师塔前桃花盛开的

美景，以及诗人在微风中欣赏桃花时的愉悦心情。学生通过朗读、背诵这首诗，积累古诗名句，

感受古诗的魅力，同时了解唐代的文化和诗人的创作风格。

拓展资料

杜甫简介：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他的诗作多反映社会

动荡、人民疾苦，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”。代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所

破歌》等。

词语新义：对于“词句段运用”中提到的具有新含义的词语，可以提供一些具体的例子，

如“桌面”原指桌子的表面，现在也指计算机操作系统中显示窗口、图标等的屏幕区域；“窗

口”原指窗户，现在也指计算机操作系统中用于显示和处理信息的界面等，帮助学生更好地

理解词语含义的演变。

古诗背景：《江畔独步寻花》是杜甫在成都草堂居住期间创作的组诗，共七首，这是其中

的第五首。当时成都相对安定，杜甫生活较为闲适，常漫步江畔赏花，这首诗便生动地展现了

他在江边赏花时的所见所感，体现了诗人对生活的热爱和对自然美景的欣赏。

小试牛刀

1．看拼音，写词语。

白天，我在小院里扑qīngtíng，追húdié。夜晚，我在小

院的瓜架下细数着shǎnshuò的繁星，听着纺织娘唱的cuīmián

曲，甜甜蜜蜜地进入梦乡。小小的院子，是我童年生活的wèijiè。那些都是我

yǐnxíngwǎnrú

童年的财富。精神食粮一样，滋润着我的成长。

2．下列句子中带点词语的解释不恰当的一项是（）

A．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？（互相逗趣、取乐）

B．这个小组群中没人潜水，大家都积极分享学习收获。（潜藏在水中）

C．爷爷是默默无闻的老黄牛，从不叫苦。（默不作声、踏实做事的人）

D．他是一个名副其实的铁公鸡。（吝啬钱财、一毛不拔的人）

3．照样子，写新字，并组词。

例：中——肿（肿胀）

介——()刘——()

解——()凡——()

土——()止——()

例：减——（咸）（咸味）

洁——()()挺——()()

预——()()

4．写近反义词。

1

（）近义词。

纪念——()猛烈——()凶猛——()发现——()

2

（）反义词。

吸收——()详细——()崭新——()普通——()

5．随着时代的发展，熟词有了新意，请你根据语境选词填空。

A