外研版（2019）必修第三册Unit 4 Amazing art Understanding ideas 教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

外研版必修三Unit4Amazingart

Understandingideas:LivefromtheLouvre

教学设计

一、指导思想与理论依据

1.2017版英语新课程标准

高中英语新课标以培养和发展学生的学科核心素养为目标。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。这些核心素养在学生的学习活动中形成和发展，最终实现育人价值。本课时在设计时关注了以下几点：

（1）高中英语新课标提出了“指向学科核心素养发展的英语学习活动观”，将英语学习活动作为英语课堂教学的基本组织形式。因此在本单元的教学活动中，教师以“科学发展与科学精神”这一单元主题为引领，依托多种题材和类型的语篇，使学生通过学习理解，应用实践，迁移创新等一系列具有综合性，关联性等特点的英语学习活动，学习语言知识和文化知识，发展语言技能，运用学习策略。

（2）高中英语新课标中提出重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。因此，本课时的教学结合了单元的整体设计，基于语篇所提供的的主题情境，带领学生对文本进行了多元化，多层次的解读，引导学生采用自主，合作的学习方式，参与主题意义的探究，确保语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的同步提升。

（3）在核心素养的课程目标统领下，教学内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，在这六要素的基础上践行英语学习活动观，并坚持以评促学以评促教，注重单元整体教学和教学评一体化，以单元的形式呈现。

2.王蔷：大观念视角下的单元整体教学

基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。基于大观念开展单元整体教学设计具有重要意义。

3.深度学习

《普通高中英语课程标准》中提到推动学生对主题的深度学习的重要性：深度学习有利于学生“建构新概念，体验不同的生活，丰富人生阅历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一”。李松林教授在深度学习设计的框架与方法中提出“三线”及触及内心深处，深入知识内核，通达现实世界。“五点”，即深层动机、切身体验、高阶思维、深度理解、实践创新。“一式”即解决学习问题。“三型”，即习题式学习、课题式学习、项目式学习。

二、课程教学设计

课型

Reading+Speaking

主题语境

人与社会——文化艺术

内容分析

【What】LivefromtheLouvre一文以主播Zack参观卢浮宫的所见、所感为线索，通过网络直播的形式依次介绍雕像胜利女神(TheWingedVictoryofSamothrace)、油画蒙娜丽莎(MonaLisa)和伦勃朗自画像(Rembrandt),表达对艺术作品的看法，并希望观众将来能亲自去参观，感受艺术的魅力与力量。本次直播并未涉及卢浮宫的三大件之一---断臂女神维纳斯(VenusdeMilo)。

【How】本文题材新颖，采用直播的形式，融合口头语、书面语、图像和视频等方式，以总-分-总的结构展开。开始部分，语言简洁明了，语气欢快、激动、富有感染力，快速将读者带入直播氛围。主体部分介绍了三件艺术作品，语言生动形象，幽默有趣，关注细节，且加入了大量想象，将艺术作品生动淋漓地展现在读者眼前，大量的口语表达以及感叹句的使用让读者仿佛身临其境。与此同时，作者表达了他对艺术作品的理解和感受，引起读者共鸣。最后，作者对卢浮宫作品进行总结，发出需要用一生去观赏的感叹，也表明艺术作品无时间界限的观点，对读者发出探索卢浮宫的邀请，或订阅直播账号观看下一个“艺术作品”，启发读者思考对艺术作品的探索与追寻并不因为直播的结束而停止。

【Why】现代信息技术的发展与成熟使得直播和短视频制作与传播成为流行，为人们了解、理解和欣赏艺术作品提供了极大的便利。主播Zack克服时间与地点的限制，以直播的形式向读者介绍了远在巴黎卢浮宫的艺术作品，引导读者认识西方经典艺术作品，理解西方艺术作品的魅力，了解西方优秀文化，在理解、比较、鉴赏不同艺术作品的过程中，汲取文化精华，坚定文化自信，扩宽国际视野，为下一步学习中华优秀艺术作品和文化做好铺垫。

学情分析

艺术主题涉及到部分专业名词以及生词，对学生理解文章增加了一定难度。文章以网络流行的直播形式展开，增加了学生的阅读兴趣，更好的将学生带入文章语境。学生能够用所学形容词形容艺术作品，但