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三阶三式，巧设支架?——指向第一学段想象类写话教学的策略探索

基于“三级转换”心理学原理和支架教学策略，特别关注第一学段的写作目标，目的是解决学生在想象写作方面的主动性不足、想象内容不够丰富和书面表达不够规范等问题。结合统编版小学语文教材二年级上册和下册的两篇教学实例，巧妙地设计了各种写话支架，以激发第一学段学生的写话兴趣，并提高他们的想象类写话能力。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段的“表达与交流”中提出“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。1”写话是低年级学生学习的重点和难点，尽管低年级的学生有着强烈的表