幼儿园教育活动目标的设定.pptVIP

表现性目标强调的是个性化。指向的是培养儿童的创造性。因此，不预先规定幼儿的行为变化关注的是幼儿在复杂的教育活动中的个性化和创造性表现。举例：活动“参观海底世界”教师关注的是“讨论海底世界有趣的事情”或“表达对海底世界的喜爱”等，而不是“幼儿能够说出海底世界鱼的种类”。追求幼儿表现得多元化，而不是同质化。三种目标取向只是从某一特定的角度把握活动的目标，都有其存在的价值，三者之间互为补充和联系，并不排斥。行为目标是基础，但不是唯一。从行为目标——生成性目标——表现性目标，体现了对幼儿主体价值和个性培养的追求，弥补了单纯强调行为目标缺失。三种目标取向之间的关系幼儿园教育活动目标的表述的基本要素：01行为：通过活动幼儿能做什么、可以观察03标准：指出合格行为的最低标准05关于表述，教育学家一直观点：重点应说明学习者行为或能力的变化。02表述的三个要素条件：说明这些行为在什么条件下产生的04幼儿园教育活动目标的表述分析：目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。行为：能画出妈妈的脸条件：通过观察妈妈的照片标准：能画出脸的主要部位举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈在教育活动目标的编写中，行为的表述是最基本的成分。我们常常运用一些动词来表达。在幼儿教师设定的目标中多见到“理解、掌握、欣赏、培养”等词，甚至还在“理解”前加上“深刻”——深刻理解、充分掌握……一反映活动要求的提高。其实，这些词的含义较广，不同的人有着不同的理解，使得目标目标表述不清楚、不明确。所以，行为动词的选择和表达很重要。123知识（对信息的回忆）：列举、说出…的名称、复述、排列、背诵、回忆、选择、描述、辨认、标明01应用（将知识应用到新的情境）：运用、计算、示范、说明、解释、解答、改变03评价（根据一定的标准进行判断）：比较、评定、判断、证明、说出…的价值05领会（用自己的语言解释信息）：分类、叙述、解释、选择、归纳、猜测、举例说明、区别02分析（讲知识分解，找出各部分之间的联系）：图示、指出、创编、设计、提出、归纳、总结04编写认知学习目标行为动词列举反映（乐意以某种方式加入，以示作出反应）：陈述、回答、列举、遵守、完成、听从、承认、参加、完成、解释评价（对现象或行为作出价值判断，标识接受）：区别、判别、支持、评价、判断、比较、下定义组织（讲不同的价值标准组成一个体系，并确定它们之间的相互关系）：讨论、确定价值或价值体系个别化（具有个别化的价值体系，以指导自己的行为）：相信、拒绝、改变、判断、解决接受和注意（愿意注意某事件或活动）：听讲、知道、注意、接受、赞同、选择编写情感学习目标行为动词列举知觉能力（根据环境刺激作出调节）：旋转、接住、移动、踢、保持平衡技能动作（进行复杂的动作）：演奏、使用、操作0103体能（基本素质的提高）：有耐力、反应敏捷02有意的沟通（传递情感的动作）：用动作表达感情、改变脸部表情、舞蹈04编写动作技能学习目标行为动词列举形式可以有多种。01表述教师的行为：说明教师在教育活动中应该做什么，如：“为幼儿提供……”03表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，如：“通过观察发现……”05从教育活动的主体看，有两种方式：02“重点示范……动作”04“会使用……”06幼儿园教育活动目标表述的形式由于幼儿学习有不同取向的目标，表述幼儿的学习变化又包括前面所述的三种形式：生成性目标行为目标表现性目标值得注意：幼儿园教育活动目标的设定镇江市润州区教育局周正红幼儿园教师业务培训2009年12月12日01幼儿园教育活动是教师有目的、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和幼儿双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程。02它也是实现幼儿园教育目标，组织传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段。什么是幼儿园教育活动？

为什么要设计幼儿园教育活动？

三个关键词：引起支持促进根本目的：幼儿有效的学习更多资源幼儿园教育活动的基本类型01学科领域结构的教育活动：语言、数学、科学、音乐、美术、体育六种02强调各学科领域的内在逻辑结构、注重幼儿的关键经验、学业只是与技能、操作性强03主题单元结构的教育活动：综合主题教育活动04强调多种教育因素和儿童发展领域的全面整合，体现综合性、整体性从活动结构出发：生活活动1游戏活动2学习活动这样分法体现了一日活动都是课程的幼儿园课程观。3从活动特征出发：注意：划分是相对的，内容应注意全面性