2025年部编本人教版小学一年级道德与法治(上册)教案(全册) .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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_一_年级上册〔《道德与法治》学期备课

一、基本情况分析

一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册

教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

二、本学期达到的教学目标及德育目标

1.使学生知道自己是小学生了,喜欢上学；初步熟悉学校的环境,学习利用学校

中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌,守秩序。

2.认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪。知道10月1日是我国的

国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情。

3.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇

妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天

的美好。

4.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所

能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢

乐。培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过

学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

5.体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。主动观察、发现冬季的特征,养

成探究的习惯,获得有关知识。意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活

动。了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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（1）生活性；〔2开放性；〔3活动性。

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现

实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主

题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活作为

一以贯之的编写线索和基调,围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,

以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题,突出教材的生

活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的

捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感；另一方面通过

引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、

创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的教

组织教学过程的设计思路,消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文

加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教

材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开

中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使

学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感态度、行为习

惯、知识技能、过程方法目标的自然统整。