燕子妈妈笑了 教案教学设计 .ppt

Powerpointdesign时间：20XX.XX燕子妈妈笑了CONTENTS教学目标与重难点教学方法与过程讲读课文分角色朗读与表演拓展延伸与总结Powerpointdesign01教学目标与重难点01知识与技能：学生能够正确认读本课的15个生字，会写其中的8个生字，掌握课文中的重点词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小燕子三次观察冬瓜和茄子的不同之处，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。02过程与方法：通过自主学习、小组合作学习等方式，引导学生在读中感悟、在读中理解，学习小燕子认真观察的学习方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。03情感态度与价值观：通过学习课文，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质，懂得做任何事情都要认真、仔细，培养学生良好的学习态度和认真观察事物的习惯。教学目标理解课文内容，知道小燕子三次观察冬瓜和茄子的不同之处，以及燕子妈妈为什么笑了。01有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会不同角色的语气，感受小燕子观察事物的过程和心理变化。02教学重点理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而明白做人做事都要认真的道理。一些词语的理解，如“发现”“细毛”“柄上”“小刺”等，以及如何引导学生在生活中认真观察事物，培养学生的观察能力和认真做事的习惯。0102教学难点Powerpointdesign02教学方法与过程0201创设情境：播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。导入新课：教师引导学生思考春天到了，燕子妈妈和小燕子从南方飞来，会发生什么有趣的事情，从而引出课题《燕子妈妈笑了》，板书课题并齐读。导入课题听课文录音：学生带着“听了课文你知道了什么”这个问题听老师朗读课文，初步感知课文内容。自由读课文：学生自由读全课，要求借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，同时标出自然段序号。交流反馈：学生说一说自己听懂了什么，读懂了什么，教师根据学生的回答进行总结和梳理，引导学生整体感知课文内容。010203初读课文1游戏巩固：通过“找水果、蔬菜宝宝”的游戏，让学生在教室里找水果、蔬菜宝宝，并读出词语，同时在小组内互相读词语，并用词语说话，巩固生字词的学习。指导书写：教师重点指导“瓜”“屋”等生字的书写，引导学生观察生字的结构和笔画顺序，学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正不规范的书写。生字词复习Powerpointdesign03讲读课文01理解内容：学生读书边思考，第一段告诉我们什么，学生回答“冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上”。02理解“躺”“挂”：教师贴图提问冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的，学生演示，突破“躺”“挂”的理解。03模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话“果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上”，培养学生的语言表达能力。讲读第一部分（第一自然段）学习第二次观察：学生读小燕子第二次观察到的内容“冬瓜是青的，茄子是紫的”，教师板书“青、紫”，指导朗读燕子妈妈的话“很好，可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样”，让学生理解“很好”这个词语，体会妈妈对小燕子的表扬和鼓励，以及对小燕子继续观察的期望。学习第三次观察：学生读小燕子第三次观察到的内容“冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”，教师板书“皮上有细毛、柄上有小刺”，指导朗读燕子妈妈的话“燕子妈妈高兴地笑了”，让学生理解燕子妈妈为什么笑了，体会小燕子一次比一次观察得认真，发现了冬瓜和茄子的细微之处，从而明白认真观察的重要性。整体感知：学生齐读2——7段，回答问题“小燕子到菜园里去了几次”“每次的发现都一样吗”，引导学生整体感知小燕子三次观察冬瓜和茄子的过程。学习第一次观察：教师指导朗读妈妈的话，让学生明白妈妈让小燕子去菜园看冬瓜和茄子有什么不一样，学生读小燕子第一次观察到的内容“冬瓜是大的，茄子是小的”，教师板书“大、小”，指导朗读燕子妈妈的话“不错，可是，你能不能再去看看，还有什么不一样”，让学生理解“不错”这个词语，体会妈妈鼓励小燕子继续观察的语气。01020304讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）Powerpointdesign04分角色朗读与表演