七年级地理上册 1.1《地球的形状和大小》说课稿 （新版）粤教版.docxVIP

七年级地理上册1.1《地球的形状和大小》说课稿（新版）粤教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《地球的形状和大小》旨在通过引导学生观察、比较、分析等方法，认识地球的形状和大小，了解地球的概况。结合粤教版七年级地理上册教材，以实际观测和科学探究为主，培养学生的地理思维能力和空间想象力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察、比较、分析的方法，认识地球的形状和大小。

2.增强学生空间想象能力，理解地球在宇宙中的位置。

3.培养学生从地理角度思考问题，形成初步的地理思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，如地球的简单形状、地球仪的使用等。然而，对于地球的真实形状和大小，以及地球在宇宙中的位置等概念，他们可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解地理概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过分析数据来得出结论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球的真实形状和大小可能存在误解，难以接受地球并非完美的球体。此外，地球在宇宙中的位置和运动规律较为复杂，学生可能难以理解。此外，空间想象能力的不足也可能成为学习中的障碍。因此，教学中需要通过直观演示、互动讨论等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地球仪：实物地球仪，用于直观展示地球的形状和大小。

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示地球的相关图片和视频资料。

-地理模型：地球形状模型，帮助学生直观感受地球的真实形状。

-教学软件：地理教学软件，提供互动地图和地球知识学习游戏。

-图片和视频资料：地球卫星照片、地球形状演变动画等。

-教学课件：制作PPT或电子文档，包含教学内容和互动环节。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示地球的卫星照片，引导学生观察地球的形状。

2.提出问题：提问学生是否知道地球的真实形状，激发学生思考和讨论的兴趣。

3.引导思考：引导学生回顾已知的地理知识，如地球仪、地球的简单形状等。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球的形状（5分钟）

-讲解地球的形状，从古代的“天圆地方”到现代的科学认知。

-通过地球仪演示地球的形状，让学生直观感受地球的扁球形状。

-引导学生思考地球形状的原因，如地球的自转和重力等因素。

2.地球的大小（5分钟）

-讲解地球的直径、半径和表面积等基本参数。

-通过地球仪和实际测量数据，让学生了解地球的实际大小。

-引导学生思考地球大小与人类生活、地理环境的关系。

3.地球在宇宙中的位置（5分钟）

-讲解地球在太阳系中的位置，太阳、月亮、其他行星等。

-通过多媒体展示地球在宇宙中的位置图，让学生了解地球的相对位置。

-引导学生思考地球在宇宙中的重要性，激发对宇宙的探索兴趣。

三、巩固练习（15分钟）

1.地球形状大小练习（5分钟）

-发放练习题，要求学生填写地球的直径、半径、表面积等参数。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.地球位置判断（5分钟）

-展示地球在宇宙中的位置图，要求学生判断地球在太阳系中的位置。

-学生举手回答，教师点评并纠正错误。

3.地球形状变化原因讨论（5分钟）

-引导学生讨论地球形状变化的原因，如地球自转、重力等。

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：地球的形状和大小对人类生活有什么影响？

2.提问学生：地球在宇宙中的位置对我们有什么启示？

3.提问学生：如何进一步探索地球和宇宙的奥秘？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：为什么地球是扁球形状？

2.学生回答：地球自转导致赤道膨胀，两极略微扁平。

3.教师追问：地球的半径和表面积对我们有什么意义？

4.学生回答：了解地球的大小有助于我们更好地认识地球，规划人类活动。

5.教师总结：地球的形状和大小是地理学的基础知识，对我们认识地球和宇宙具有重要意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用地理知识解决实际问题？

2.学生举例：如城市规划、环境保护等。

3.教师总结：地理知识可以帮助我们更好地了解地球，为人类可持续发展提供依据。

整个教学过程共计45分钟，教师应把握教学节奏，适时调整教学环节，确保学生积极参与、深入思考。

知识点梳理

1.地球的形状

-地球的真实形状是扁球体，赤道略微膨胀，两极略