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4.2运用顺序结构描述问题求解过程（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自《计算机程序设计基础》教材第4章“算法与程序设计基础”的第2节“运用顺序结构描述问题求解过程”。本节主要内容包括：1.顺序结构的定义；2.顺序结构在程序设计中的应用；3.顺序结构程序设计的步骤。通过学习本节内容，使学生掌握顺序结构的概念和应用，为后续学习其他结构打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和编程实践能力。通过学习顺序结构，学生能够发展逻辑推理和算法设计的能力，培养严谨的程序设计态度，提高信息加工和数据处理的能力。同时，通过实际编程实践，增强学生的创新意识和团队协作精神，为未来信息时代的发展奠定坚实的基础。

三、学情分析

本节课针对初中二年级的学生进行设计。这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和注意力集中时间相对有限。在知识储备方面，学生对计算机基础知识和编程概念有一定了解，但对算法和程序设计的基本原理认识不足。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，但编程实践能力较弱，对程序设计的过程和步骤不够熟悉。

在素质方面，学生的团队合作意识和创新能力有待提高，部分学生可能存在焦虑情绪，对编程学习缺乏信心。行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探索的习惯，这在一定程度上影响了课程学习的效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学内容需要贴近学生的生活实际，激发学习兴趣；其次，教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生解决问题的能力；再次，针对学生的焦虑情绪，教师需营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心；最后，通过多样化的教学方法和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，为后续的编程学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《计算机程序设计基础》教材，以便跟随教材内容学习顺序结构。

2.辅助材料：准备与顺序结构相关的图片、流程图和示例程序视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每名学生都能进行编程实践，包括编程软件和必要的硬件设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行编程练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习顺序结构的概念和基本应用。

-设计预习问题：围绕“如何使用顺序结构编写简单的程序？”设计问题，引导学生思考编程的逻辑性。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和在线资源，理解顺序结构的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试编写简单的程序，体验顺序结构的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生提前了解顺序结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的计算问题，引出顺序结构在程序设计中的应用。

-讲解知识点：详细讲解顺序结构的特点和编写规则，以示例程序进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组编程练习，让学生分组编写包含顺序结构的程序。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解顺序结构的编写方法。

-参与课堂活动：学生积极参与编程练习，实践顺序结构的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解顺序结构的知识点。

-实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中掌握顺序结构。

作用与目的：

-帮助学生深入理解顺序结构，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的编程实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个包含顺序结构的简单程序，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关编程网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成编程任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，尝试解决更复杂的编程问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的顺序结构知识，提高编程能力。

-通过拓展学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《算法导论》：这本书详细介绍了算法的基本概