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第5章第1节光合作用（第2课时）说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第5章第1节光合作用（第2课时）》——2023-2024学年北师大版生物七年级上册。本节课主要内容包括：

1.光合作用的实质：通过分析光反应和暗反应的过程，理解光合作用将光能转化为化学能的过程。

2.光合作用的意义：探讨光合作用在自然界中的重要作用，如为生物提供能量、维持大气中氧气和二氧化碳的平衡等。

3.实验探究：通过观察植物在光照条件下的光合作用现象，验证光合作用的实质和意义。

4.应用与拓展：结合实际生活中的例子，让学生了解光合作用在农业、环保等领域的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和数据分析，探究光合作用过程和机制的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解光合作用在生物体能量代谢中的关键角色。

3.生命观念：帮助学生形成对生命现象的科学认识，理解生物体与环境的相互关系。

4.科学态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-光合作用的两个阶段：明确光反应和暗反应的顺序、场所和基本过程。例如，光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，而暗反应在叶绿体的基质中进行，光反应生成ATP和NADPH，暗反应利用这些能量和还原力合成有机物。

-光合作用的意义：强调光合作用在自然界中的重要性，包括为生物提供食物和能量，以及维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。例如，光合作用是地球上所有生物能量的源泉，也是大气中氧气的主要来源。

2.教学难点

-光合作用过程中的能量转化：学生可能难以理解光能是如何转化为化学能的。可以通过具体的能量转化方程式和能量转移的示意图来帮助学生理解，如光能→ATP和NADPH中的化学能→有机物中的化学能。

-暗反应中的碳循环（Calvin循环）：学生可能难以掌握Calvin循环中的具体步骤和中间产物。可以通过逐步讲解每个步骤，如二氧化碳的固定、三碳化合物的还原等，以及使用模型或动画来直观展示碳原子的流动和能量变化。

-实验设计：学生可能不熟悉如何设计实验来验证光合作用的实质。可以举例说明如何通过控制变量（如光照、二氧化碳浓度）来观察植物的光合作用速率，以及如何通过产物分析（如氧气生成量、淀粉生成量）来验证光合作用的产物。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解光合作用的基本概念、过程和意义，为学生提供清晰的知识框架。

2.实验法：利用实验探究光合作用的现象，让学生通过动手操作来加深对光合作用原理的理解。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，交流对光合作用的理解，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示光合作用的动画和图解，帮助学生直观地理解复杂的过程。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行模拟光合作用实验，增强学生的参与感和体验感。

3.网络资源：提供相关的网络链接，让学生课后自主查询光合作用在农业生产中的应用案例，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张绿色植物在阳光下生长的图片，引导学生观察并思考：“为什么绿色植物在阳光下生长得更好？”

-提出问题：询问学生是否知道光合作用，以及他们对光合作用有什么了解。

-学生分享：邀请学生简要分享他们对光合作用的认识，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：详细讲解光合作用的定义、过程（光反应和暗反应）及意义。

-光反应：介绍光反应的场所、条件、产物等，配合PPT展示光反应的图解。

-暗反应：讲解暗反应的场所、步骤（Calvin循环）及产物，使用动画演示暗反应过程。

-案例分析：以植物在不同光照条件下的生长状况为例，分析光合作用在自然界中的作用。

-学生互动：邀请学生回答问题，如“光反应和暗反应有什么区别？”、“光合作用在自然界中有哪些作用？”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，检验对光合作用知识点的理解和掌握。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖光合作用的过程、意义等方面。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结反馈：教师总结练习题的正确答案，指出学生在理解上的误区，并进行纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“光合作用过程中能量是如何转化的？”、“暗反应中的Calvin循环是如何进行的？”等。

-师生互动：学生回答问题，教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与。

-创新环