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4不做“小马虎”（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“4不做‘小马虎’”为主题，旨在引导一年级学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。通过结合部编版道德与法治一年级下册教材内容，让学生在日常生活中学会如何避免马虎，培养认真、细致的学习态度。

核心素养目标分析

本节课培养学生诚实守信、认真负责的核心素养。通过活动，让学生认识到马虎的后果，学会对自己的行为负责，培养专注力和细心品质，为终身学习奠定良好基础。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们的认知能力和自我控制力正在逐步形成。在知识方面，学生对道德与法治课程有一定的初步认识，但理解深度有限。能力上，学生的观察力、分析力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，他们开始形成自己的价值观和行为准则，但易受外界影响。

在行为习惯上，一年级学生普遍存在注意力不集中、粗心大意的问题，这直接影响了他们的学习效果。例如，在书写作业时，他们可能会忽略细节，导致错误频出。此外，学生的自律性较差，容易受到同伴或环境的影响，缺乏自我管理的能力。

对于本节课的学习，学生的这些特点既是挑战也是机遇。挑战在于如何引导他们克服马虎的习惯，培养认真负责的态度；机遇在于通过针对性的教学活动，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：道德与法治教学平台，提供相关教学资源和资料

3.信息化资源：PPT课件、视频片段、动画故事等教学辅助材料

4.教学手段：实物教具、卡片、角色扮演道具等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师出示一幅描绘小马虎日常生活的漫画，引导学生观察并讨论小马虎在生活中的“马虎”行为。

??-提问：你们认为小马虎这样做对吗？为什么？

??-引出课题：“4不做‘小马虎’”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

??-活动一：认识马虎

????-教师通过PPT展示马虎的具体表现，如忘记带作业、书写错误等，让学生了解马虎的含义。

????-学生分享自己在生活中遇到的马虎事例，教师引导学生分析马虎的原因。

??-活动二：马虎的危害

????-教师引导学生讨论马虎可能带来的不良后果，如影响学习成绩、失去信任等。

????-学生通过角色扮演，体验马虎行为带来的困扰。

??-活动三：不做小马虎

????-教师总结不做小马虎的方法，如认真检查、细心观察、养成良好的学习习惯等。

????-学生分组讨论，分享自己如何克服马虎的方法。

3.巩固练习（10分钟）

??-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握情况。

??-学生互评练习题，找出错误并改正，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调认真负责的重要性。

??-学生分享自己在课堂上的收获，教师总结并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

??-教师布置课后作业：观察自己或家人的一周，记录下马虎行为，并思考如何改进。

??-学生讨论作业要求，教师强调作业完成的重要性，并提醒学生按时提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-道德故事：收集与诚信、责任、细心等主题相关的道德故事，如《司马光砸缸》、《守株待兔》等，通过故事讲述诚信和责任的重要性。

??-日常生活中的细节：选取一些日常生活中容易忽视的细节，如过马路时遵守交通规则、排队等候等，让学生认识到细节决定成败。

??-名人名言：收集与认真、负责、细心等相关的名人名言，如“细节决定成败”、“千里之堤，溃于蚁穴”等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

??-阅读推荐：《小学生诚信故事集》、《小学生责任心培养手册》等，通过阅读培养孩子的道德观念。

??-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中可能遇到的诚信、责任等场景，让学生在实践中学习。

??-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的行为习惯，共同培养孩子的道德品质。

??-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解历史、科技发展，培养孩子的观察力和思考能力。

??-课后作业：布置与诚信、责任、细心等相关的课后作业，如“记录一周内自己的马虎行为，并分析原因及改进措施”。

??-主题班会：定期召开主题班会，让学生分享自己的学习心得，共同探讨诚信、责任、细心等话题。

??-家庭教育：鼓励家长在家中与孩子一起进行道德教育，