2023六年级语文上册 第四单元 13 桥说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文上册第四单元13桥说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第四单元13桥

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《桥》一文，提升对文学作品中人物形象、情节结构、主题思想的理解能力，培养阅读的鉴赏力和对生命的敬畏感，同时增强文化自信和民族自豪感。通过合作探究和情感体验，学生能够学会在现实生活中传递正能量，形成正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《桥》这篇课文中的关键情节和人物形象，特别是老支书在洪水中的英勇行为和无私精神。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

③分析课文中的主题思想，引导学生认识到集体主义精神和人性光辉。

2.教学难点，

①深入理解老支书这一人物形象，把握其性格特点和情感变化，培养学生对复杂人物形象的分析能力。

②理解并体会课文中蕴含的深层情感，如对生命的尊重、对集体的忠诚等，提升学生的情感体验和审美能力。

③在讨论和交流中，帮助学生克服对文学作品理解的局限性，培养批判性思维和创造性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现洪水场景和桥梁结构，帮助学生理解课文背景。

2.引入小组讨论，让学生围绕人物性格、情节发展等话题展开交流，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感变化，加深对课文内容的理解。

4.利用图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时增强对课文情境的感知。

5.结合课后作业，布置小作文，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《桥》，了解洪水背景和桥梁结构。

设计预习问题：围绕《桥》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“老支书在洪水中的行为体现了怎样的品质？”、“你认为桥梁在故事中起到了什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《桥》，理解洪水背景、桥梁结构以及人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对老支书的行为产生疑问或对桥梁的重要性有新的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于勇气和牺牲的故事，引出《桥》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和人物形象，如老支书的英勇行为和无私精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老支书的性格特点和情感变化，以及桥梁在故事中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你认为老支书的行为是否值得赞扬？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出对桥梁结构设计的好奇。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物形象和情节结构的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和情节结构的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《桥》这篇课文，布置小作文，让学生尝试运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。

提供拓展资源：提供与《桥》相关的拓展资源，如介绍自然灾害的书籍、桥梁工程的视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看纪录片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生