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高中信息技术必修说课稿-2.3.2从信息的价值取向进行判断-粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-2.3.2从信息的价值取向进行判断

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感性和辨别能力，理解信息在现代社会中的重要性。

2.计算机思维：通过分析信息的价值取向，提升学生运用逻辑推理和批判性思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具，从多角度评估信息，培养创新意识，提高信息处理和利用能力。

4.信息道德与法律意识：强化学生对信息道德和法律法规的认识，学会在信息社会中合法、规范地获取和使用信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入信息技术课程前，通常已经具备一定的信息检索、文字处理和基础的网络使用能力。他们可能已经学习了如何使用电脑进行简单的文档编辑和网上浏览，对信息的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣通常较高，因为他们对网络、社交媒体和电子设备有天然的亲近感。学生的能力差异较大，部分学生可能在网络应用方面较为熟练，而另一些学生可能对信息技术的理解较为基础。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习从信息的价值取向进行判断时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息价值判断的标准不明确，难以区分信息的真伪和重要性；二是信息过载现象，学生在大量信息面前难以筛选出有价值的信息；三是缺乏批判性思维，难以对信息进行深入分析和评估。此外，部分学生可能对网络道德和法律法规的理解不足，容易在信息使用中出现问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版高中信息技术》必修教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息价值取向相关的图片、图表和视频，如新闻剪辑、数据分析图表等，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备网络浏览器、搜索引擎等软件，确保学生能够进行信息检索和评估的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的网络接口，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：展示一张新闻图片，提问：“这幅图片中的信息有哪些？你认为这些信息对我们的生活有什么价值？”

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考信息价值的判断标准，提出问题：“如何判断一条信息的价值？我们应该关注哪些方面？”

用时：3分钟

【讲授新课】

1.教学目标：

-学生能够理解信息价值的概念。

-学生能够分析信息价值取向的要素。

-学生能够运用所学知识对信息进行价值判断。

2.教学重点：

-信息价值取向的要素。

-信息价值判断的方法。

3.教学内容：

-讲解信息价值的概念和重要性。

-分析信息价值取向的要素，如真实性、时效性、相关性等。

-讲解信息价值判断的方法，如事实核查、多方对比等。

4.讲授过程：

-讲解信息价值概念：5分钟

-分析信息价值取向要素：10分钟

-讲解信息价值判断方法：10分钟

-学生讨论：3分钟

【巩固练习】

1.练习题目：给出几条信息，让学生根据所学知识进行价值判断。

用时：10分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用信息价值判断方法。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问内容：针对练习和讨论中的问题，提出针对性的问题，引导学生深入思考。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：在讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识的掌握情况。

用时：5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，提高学生的学习兴趣。

用时：5分钟

【创新教学】

1.多媒体教学：利用多媒体资源展示信息价值取向的实际案例，增强学生的直观感受。

用时：5分钟

2.案例分析：分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的信息意识，提高他们对信息价值的认识。

2.培养学生的批判性思维，学会从多个角度分析问题。

3.培养学生的合作能力，通过小组讨论提高解决问题的效率。

【总结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调信息价值判断的重要性。

用时：2分钟

2.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

用时：3分钟

【用时统计】

导入环节：8分钟

讲授新课：25分钟

巩固练习：20分钟

课堂