第1课 搭建生命的“积木”（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第1课搭建生命的“积木”（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课《搭建生命的“积木”（说课稿）》主要围绕苏教版五年级下册科学教材中的“生物体的结构”这一章节展开，包括生物体的基本结构和功能、不同生物体的结构差异等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的生物基础知识相联系，如植物和动物的基本特征。通过本节课的学习，学生将更深入地了解生物体的结构，为后续学习生物的生理、生态等方面知识奠定基础。

核心素养目标

培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，提高观察和探究能力。通过搭建生命“积木”的实践活动，学生能够理解生物体的结构和功能，发展科学思维，形成科学探究的方法意识，增强科学实践能力，同时培养合作学习的精神和尊重生命的伦理观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物体基本结构的概念理解：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及细胞、组织、器官、系统的层次关系。

2.生命积木搭建活动：通过实际操作，让学生理解生物体结构的多样性。

难点：

1.生物体结构层次的抽象理解：学生难以将抽象的结构层次与具体生物体联系起来。

2.搭建生命积木的创造性思维：学生需要在有限的材料中发挥创意，搭建出符合生物学特征的模型。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等，直观展示生物体的结构层次。

2.通过小组合作学习，引导学生共同讨论，逐步构建对生物体结构层次的理解。

3.在搭建生命积木的活动中，提供指导，鼓励学生尝试不同的搭建方法，激发创新思维。

4.结合实际生物实例，帮助学生将抽象结构与具体生物联系起来，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版五年级下册科学教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与生物体结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备搭建生命积木所需的材料，如不同形状的积木块，确保器材的多样性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种生物的图片或视频，提出问题：“你们知道这些生物都是由什么组成的吗？”引导学生思考生物体的结构。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的生物基本特征，如细胞、组织、器官等，为学习新的结构层次做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生物体的结构层次，从细胞到系统，逐一介绍每个层次的特点和功能。

-举例说明：以植物和动物为例，展示不同生物体的结构层次，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同生物体的结构特点，并尝试用语言描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放生命积木材料，让学生分组合作，根据所学知识搭建生物模型。

-教师指导：巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分组展示：各小组展示搭建的生物模型，分享搭建过程中的思考和发现。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾生物体的结构层次，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-提出思考问题：引导学生思考生物体结构与其功能之间的关系。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题：让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-撰写观察日记：让学生观察身边的生物，记录其结构特点，并思考结构与功能的关系。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重启发式教学，引导学生主动探究。

3.鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。

4.及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。

5.关注学生的个体差异，因材施教。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的奥秘》：介绍细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

-《植物的结构与功能》：探讨植物细胞、组织、器官和系统的特点，以及植物的生长发育过程。

-《动物的结构与功能》：分析动物细胞、组织、器官和系统的结构特点，以及动物的运动和生理功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解生物体的结构层次。

-观察周围环境中的生物，如植物、动物、微生物等，记录其结构特点。

-通过实验探究，如制作植物