广东省深圳市八年级生物上册 18.2 微生物与人类的关系说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

广东省深圳市八年级生物上册18.2微生物与人类的关系说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过探讨微生物与人类的关系，旨在让学生了解微生物在生活中的重要作用，培养学生的科学素养和环保意识。通过联系实际生活，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的综合应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过微生物与人类关系的探究，学生能够理解微生物在生态系统中的角色，培养对生命现象的观察和思考能力；同时，通过实验操作和数据分析，提升学生的科学探究和问题解决能力，增强对科学知识的理解和应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的生物学基础知识，了解生物的分类、细胞结构等基本概念。在之前的课程中，学生对生物的形态、结构和功能有一定了解，为学习微生物打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对微生物这一主题表现出较强的兴趣，尤其是对微生物在生活中的应用和与人类健康的关系。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好理论学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习微生物与人类关系时，可能对微生物的分类、生活习性等概念感到困惑。此外，学生在进行实验操作时，可能遇到实验技巧、数据记录和分析等方面的困难。针对这些困难，教师需提供适当的教学支持和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新版北师大版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与微生物形态、生态及人类关系相关的图片、图表和科普视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、接种环、培养基等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，安排实验操作台，方便学生进行微生物观察和实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，如微生物在自然界中的分布、微生物在食品发酵中的应用等，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

详细介绍微生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解微生物的结构特点。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析，如病原微生物引起的疾病、益生菌对健康的益处等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论，如微生物在环境保护中的作用、微生物在生物技术中的应用等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微生物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考微生物的种种现象。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析案例、小组讨论和课堂展示等活动，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度分析问题，提出自己的观点，并学会如何将理论知识与实际生活相结合。

3.实践