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6.2《为了忘却的记念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《为了忘却的记念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课程基本信息

1.课程名称：《为了忘却的记念》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读鲁迅的《为了忘却的记念》，深入理解作者的情感表达和思想内涵，提升文学鉴赏能力；通过分析文本结构和修辞手法，锻炼批判性思维和创造性思维；同时，通过了解鲁迅的思想和创作背景，增强对中华文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅《为了忘却的记念》中的象征手法和情感表达。

2.分析文本结构，把握文章的层次和逻辑。

难点：

1.深入理解鲁迅作品中的深刻内涵和时代背景。

2.学生对鲁迅作品的语言风格和写作手法缺乏感性认识。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解象征手法的运用和情感表达的层次。

2.结合时代背景资料，引导学生深入思考鲁迅的思想内涵。

3.通过朗读、角色扮演等活动，让学生体验鲁迅作品的语言风格，增强感性认识。

4.设计问题链，引导学生逐步分析文本结构，培养逻辑思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：鲁迅作品相关电子文档、时代背景资料库、鲁迅生平介绍视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读体会、板书设计。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习鲁迅先生的散文《为了忘却的记念》。这篇散文是鲁迅先生为了纪念那些为革命事业英勇牺牲的烈士而写的。它不仅仅是一篇纪念文章，更蕴含着鲁迅先生对革命先烈的深切怀念和对革命事业的坚定信念。那么，今天我们就一起走进鲁迅先生的世界，感受他笔下的深情与力量。

【活动一：阅读感知，初步理解】

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

（2）教师检查学生的朗读情况，对易读错字词进行纠正。

（3）学生分享阅读感受，教师引导学生初步理解课文大意。

【活动二：文本细读，深入探究】

（1）教师提出问题，引导学生分析文本结构。

问题：课文分为几个部分？每部分分别写了什么内容？

学生回答，教师点评。

（2）教师引导学生分析鲁迅先生的象征手法。

问题：文章中哪些地方运用了象征手法？这些象征手法有什么作用？

学生回答，教师点评。

（3）教师引导学生分析鲁迅先生的情感表达。

问题：鲁迅先生在文章中表达了哪些情感？这些情感是如何表现的？

学生回答，教师点评。

【活动三：拓展延伸，提升素养】

（1）教师展示鲁迅先生的生平事迹，引导学生了解鲁迅先生的革命情怀。

（2）教师引导学生思考：我们今天应该如何继承和发扬鲁迅先生的革命精神？

学生分组讨论，分享讨论成果。

（3）教师总结：鲁迅先生的《为了忘却的记念》是一篇具有深刻内涵和强烈感染力的散文。我们要学习鲁迅先生坚定的信念、崇高的品格和无私的奉献精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

【课堂小结】

今天我们学习了鲁迅先生的《为了忘却的记念》，感受到了鲁迅先生对革命先烈的深切怀念和对革命事业的坚定信念。通过这篇散文，我们了解到了鲁迅先生的革命情怀，也为我们树立了学习榜样。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继承和发扬鲁迅先生的革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

【课后作业】

1.结合课文内容，写一篇读后感。

2.收集鲁迅先生的其他作品，进行阅读和欣赏。

3.结合所学，探讨鲁迅先生革命精神的时代价值。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课《为了忘却的记念》学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.文学鉴赏能力的提升

2.思维能力的锻炼

在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。他们对鲁迅作品中的象征手法、情感表达等进行了深入的思考，锻炼了批判性思维和创造性思维。

3.文化认同感的增强

4.情感态度与价值观的培养

学生在学习《为了忘却的记念》的过程中，体会到了鲁迅先生对革命先烈的敬意和对革命事业的坚定信念。这种情感态度与价值观的培养，有助于学生形成正确的人生观和价值观。

5.朗读与口语表达能力的提高

学生在课堂上积极参与朗读，通过角色扮演等活动，提高了朗读技巧和口语表达能力。在课后，学生能够更自信地