九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world Section A说课稿 （新版）仁爱版.docxVIP

九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionA说课稿（新版）仁爱版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自仁爱版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionA。本节课主要围绕中国吸引着来自世界各地的游客这一主题展开，包括中国丰富的旅游资源、旅游城市的介绍以及游客对中国文化的评价等内容。通过学习，学生将掌握与旅游相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化的旅游习惯和价值观。

2.提升学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，增强对旅游话题的交流能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习旅游相关资料，拓宽视野，提升对旅游资源的认知。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高团队合作和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和运用与旅游相关的词汇和句型，如“attraction”、“touristspot”、“befamousfor”等。

②掌握描述旅游景点的常用表达方式，能够准确描述中国的旅游资源和城市特色。

③学会从文本中提取关键信息，如旅游景点的名称、特点、游客评价等。

2.教学难点

①学生在描述旅游景点时，如何运用恰当的形容词和副词来增强描述的生动性和准确性。

②如何在口语交流中灵活运用句型，进行连贯的对话，尤其是在表达个人观点和感受时。

③如何在小组讨论中有效地组织语言，表达自己的观点，并倾听他人的意见，进行有效的沟通。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材、教学辅助材料（如图片、地图）。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件。

-信息化资源：在线旅游资讯网站、英文旅游视频、电子词典。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示中国著名旅游景点的图片或视频，引导学生讨论他们最感兴趣的旅游目的地，从而激发学生对旅游话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的与旅游相关的词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括中国的主要旅游景点、旅游城市的介绍以及游客对中国文化的评价。

-举例说明：教师通过展示实际旅游广告、游客评价等资料，帮助学生理解并运用相关词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对中国旅游景点的了解，并探讨如何吸引更多国际游客。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如填空、匹配、改写句子等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的词汇和句型。

-鼓励学生课后继续关注中国的旅游发展，提高自己的跨文化交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的中国旅游景点的短文，并附上图片。

-作业要求：作业需在下次课前提交，字数不少于100字，要求语法正确，表达流畅。

6.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟游客和导游之间的对话，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-游戏环节：教师组织一个与旅游相关的英语游戏，如“旅游知识竞赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师介绍一些与旅游相关的英语学习资源，如在线旅游论坛、英文旅游博客等，鼓励学生课后自主学习。

-教师提醒学生注意旅游安全，培养良好的旅游习惯。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与旅游相关的词汇和句型，如“attraction”、“touristspot”、“befamousfor”等。

-学生能够进行简单的旅游场景对话，如询问景点信息、描述旅游体验等。

-学生能够通过阅读和听力活动，理