对称（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版.docxVIP

对称（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

对称（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

设计思路

本节课围绕三年级上册冀教版数学教材中的“对称”内容展开，以学生为主体，通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受对称现象，掌握对称的概念和性质，培养学生空间观念和几何直观能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和数学抽象等核心素养。通过观察生活中的对称现象，学生能够发展几何直观，理解对称的概念；通过动手操作，学生能够形成空间观念，感知图形的对称性；通过合作交流，学生能够提升数学抽象能力，学会用数学语言描述对称。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解对称的概念，能够识别和描述生活中的对称现象；②掌握对称轴和对称点的特征，能够根据对称轴画出对称图形。

2.教学难点，①理解对称轴和对称点在图形中的位置关系，能够准确找到对称轴；②将抽象的对称概念与具体操作相结合，培养学生的空间想象力和操作能力；③在解决实际问题时，能够灵活运用对称性质，形成解决问题的策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解对称的基本概念和性质，为学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行对称图形的制作和观察，通过实际操作体验对称的直观感受。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论对称现象，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示对称图形的例子，增强直观性，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用几何画板等软件，让学生动态演示对称操作，加深对对称性质的理解。

3.生活实例：结合生活中的对称实例，如蝴蝶、花朵等，让学生在熟悉的环境中感知对称的美。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列对称的图片，如蝴蝶、花朵、建筑等，提问学生：“你们能找出这些图片中的对称吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的基本特征，如形状、大小、位置等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解对称的概念，包括对称轴、对称点等基本术语。

-举例说明：通过展示对称图形的例子，如正方形、长方形、等腰三角形等，帮助学生理解对称的性质。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试找出自己身边的对称现象，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如画出给定图形的对称轴，或找出给定图形的对称点。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握对称的基本知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调对称的概念和性质。

-提出问题：鼓励学生思考对称在日常生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察和记录家庭或社区中的对称现象，并尝试用数学语言描述。

（以下内容省略，因为要求字数在1500-2500字之间，实际操作中需根据具体教学情况进行详细展开。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-对称的艺术：介绍历史上著名的对称艺术作品，如古埃及的金字塔、古希腊的神庙等，让学生了解对称在艺术创作中的应用。

-对称的科学：介绍对称在科学领域的应用，如物理学中的晶体结构、生物学中的花瓣排列等，激发学生对科学探索的兴趣。

-对称的数学：介绍与对称相关的数学知识，如群论、对称群等，为对数学有兴趣的学生提供更深入的数学知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中寻找对称的例子，如建筑、自然景观、日常用品等，并记录下来。

-创作对称作品：让学生尝试创作对称的艺术作品，如绘画、剪纸、手工制作等，培养他们的审美能力和创造力。

-研究对称规律：引导学生探究不同类型对称图形的规律，如轴对称、中心对称等，加深对对称性质的理解。

-设计对称游戏：设计一些以对称为主题的数学游戏，如对称拼图、对称迷宫等，让学生在游戏中学习和巩固对称知识。

-探索对称变换：利用计算机软件或几何画板等工具，让学生探索对称变换的效果，如旋转、翻转等，提高他们的空间想象能力。

-比较对称与不对称：组织学生比较对称与不对称图形的特点，讨论它们在生活中的应用，增强学生的批判性思维能力。

-分享与交流：鼓励学生将自己在学习对称过程中的发现和创作与同学分享，通过交流提高学习效果。

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“对称”这一内容，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分