4.10 第1课时 法律为我们护航（说课稿）2023-2024学年七年级下册道德与法治（安徽专版）.docxVIP

4.10第1课时法律为我们护航（说课稿）2023-2024学年七年级下册道德与法治（安徽专版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“法律为我们护航”为主题，结合七年级学生的认知水平和心理特点，以教材内容为基础，通过生动的案例分析和互动讨论，引导学生理解法律的作用和价值。课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课：通过提问引导学生回顾已学过的法律知识，激发学习兴趣。

2.课程讲解：以教材内容为主线，讲解法律的定义、功能以及如何护航我们的生活。

3.案例分析：选取与学生生活紧密相关的案例，引导学生分析法律在生活中的具体应用。

4.互动讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨如何运用法律保护自己。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法律在维护社会秩序和个人权益中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，使其能够理解法律在社会生活中的重要作用，增强遵守法律的自觉性。

2.提升学生的道德素养，使其在日常生活中能够自觉遵循社会公德，尊重他人权益。

3.培养学生的批判性思维，通过案例分析，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

4.增强学生的公民责任感，使其认识到作为公民应积极参与法治建设，维护社会公平正义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些基本的法律概念，如法律的定义、法律的作用等。

-学生对基本的道德规范和社会规则有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的法律案例，对法律在生活中的应用有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对法律知识的学习可能表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过案例学习理解法律概念。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和案例分析来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-法律概念可能较为抽象，学生可能难以理解其深层次含义。

-学生可能对法律的实际应用感到困惑，难以将理论知识与实际生活紧密结合。

-由于生活经验有限，学生在分析复杂案例时可能缺乏足够的背景知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、法律教育视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线法律知识库、电子版教材及辅导资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！上节课我们学习了法律的定义和作用，那么你们知道法律在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？今天我们将学习“法律为我们护航”，一起来探讨法律如何保护我们的生活。

二、自主学习

1.师：请同学们打开教材第4.10节，先独立阅读课文内容，思考以下问题：

-法律在社会生活中有哪些具体作用？

-法律是如何为我们提供保护的？

2.师：同学们，阅读完毕后，请简要分享一下你们的理解。

三、课文内容探究

1.师：接下来，我们将一起深入探究课文内容。首先，请同学们看教材第1页，我们来看看法律的定义和功能。

2.师：请一位同学朗读法律的定义，其他同学注意听并思考，法律与我们的生活有哪些紧密联系？

3.师：根据教材内容，法律有规范作用和保护作用。那么，我们先来探讨一下规范作用。请同学们举例说明法律如何规范我们的行为。

4.师：很好，同学们提到了很多例子。现在我们来看教材第2页，这里有一些具体的案例。请同学们分组讨论，分析这些案例中法律是如何发挥规范作用的。

5.师：每组请派一位代表分享你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有补充或不同的观点。

6.师：接下来，我们探讨法律的保护作用。请同学们阅读教材第3页，思考法律是如何保护我们的权益的。

7.师：请一位同学来回答，法律是如何保护我们的权益的？

8.师：同学们，法律不仅保护我们的权益，还维护社会秩序。请同学们结合教材内容，思考一下，如果社会上没有法律，会出现哪些问题？

9.师：好的，同学们的回答都很有见地。接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选一个案例，扮演不同的角色，模拟法律解决问题的过程。

四、案例分析

1.师：每个小组有5分钟的时间准备，然后向大家展示你们的角色扮演。其他小组的同学请注意观察，看看他们是如何运用法律解决问题的。

2.师：好的，时间到。请第一组开始展示。

3.师：很好，第一组的同学们表现得非常棒。接下来，请第二组展示。

4.师：同学们，通过这些角色扮演，我们看到了法律在生活中的实际应用。现在，请每个小组的代表来总结一下你们在这个过程中的收获。

五、互动讨论

1.师：同学们，现在我们来做一