Unit 1 On the farm 说课稿（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Unit1Onthefarm说课稿（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit1Onthefarm”为主题，旨在通过生动的图片和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习农场相关词汇和句型。通过实际操作和互动游戏，提高学生的听说能力和语言运用能力，同时培养学生的观察能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增进对西方农业文化的理解。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养观察力、想象力和合作意识，提升跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对英语学习的接触时间较短，他们可能已经掌握了基础的字母、简单的问候语和一些常用的日常词汇。但对于本单元的农场相关词汇和句型，学生可能没有接触过，需要通过教学进行引入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间有限。学习风格上，学生喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习，这符合直观教学原则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对农场动物和农具等词汇的记忆困难，以及如何正确运用句型进行交流。此外，由于英语并非母语，学生在发音和语调上可能存在挑战，需要教师给予足够的指导和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。

2.设计“农场寻宝”游戏，让学生在游戏中学习农场相关词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如农场图片和视频，辅助教学，增强直观性和趣味性。

4.通过小组合作，让学生在角色扮演中练习对话，提高口语表达能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅农场主题的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutafarm?”引导学生观察图片并分享自己的观察。

2.回顾旧知：教师带领学生复习之前学过的颜色、动物等基础词汇，为学习新词汇做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师利用多媒体展示农场相关的图片和单词卡片，如：farm,cow,pig,chicken,etc.，讲解每个单词的意思，并带领学生跟读。

2.举例说明：教师通过情境模拟，展示如何使用这些新词汇进行交流，如：“Look,thereisacowinthefarm.It’sblackandwhite.”

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论：教师提出问题，如“Canyoumakeasentenceusingthesewords?”让学生在小组内进行交流，并尝试用新词汇造句。

2.角色扮演：教师将学生分成农场主、动物和游客等角色，让他们在情景中运用所学词汇进行对话。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发农场动物图片，让学生将相应的英文单词贴在对应动物旁边。

2.教师指导：学生完成活动后，教师进行巡视，给予个别指导和帮助。

五、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语表达能力。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，用所学词汇和句型讲述自己家的农场，或画一幅农场主题的画。

2.家长监督学生完成作业，并在第二天分享作业成果。

教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识、观察力和创新思维，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。在教学过程中，教师还要关注学生的情感需求，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农场动物图片集：收集各种农场动物的图片，包括牛、羊、猪、鸡等，以及相关的农具和农作物图片，用于课堂教学和拓展活动。

-农场英语歌曲：挑选一些与农场主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习农场动物的英文表达。

-农场英语故事书：推荐一些适合一年级学生的农场主题英语故事书，如《TheLittleRedHen》等，通过阅读故事提高学生的英语阅读兴趣。

-农场主题英语游戏：设计一些与农场相关的英语游戏，如农场动物配对游戏、农场单词