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第2单元第4课《互联网的应用》说课稿2023—2024学年青岛版（2010）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元第4课《互联网的应用》说课稿2023—2024学年青岛版（2010）初中信息技术七年级下册

设计意图

本节课旨在通过学习《互联网的应用》，让学生了解互联网的基本功能和常见应用，培养学生正确使用互联网的能力，提高信息素养。通过实际操作和案例分析，使学生掌握网络搜索、信息筛选、网络安全等技能，为后续学习信息技术打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课以培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新为核心。通过互联网应用的学习，学生能够识别和评估网络信息的价值，培养批判性思维；掌握信息处理技能，提高计算思维能力；学会利用互联网进行自主学习和创新实践，形成数字化学习习惯。

学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇心，但信息素养参差不齐。部分学生具备一定的网络使用经验，能熟练进行简单的网络操作，但对互联网的深入应用和网络安全意识不足。部分学生可能在信息检索、信息筛选和批判性思维方面存在困难。在行为习惯上，学生可能存在过度依赖网络、沉迷于网络游戏等问题。这些情况对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对互联网应用的学习兴趣较高，但需引导他们正确认识和使用互联网。

2.针对不同学生的知识层次，需设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

3.关注学生信息素养的培养，提高他们在网络环境中的自我保护意识和能力。

4.调整教学方法，结合实际案例，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的创新思维和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版（2010）初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与互联网应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学内容直观性和互动性。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行实际的网络操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保实验区域安全有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组互联网在日常生活中的应用图片，如在线购物、社交媒体、在线教育等，引导学生思考互联网在我们生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论，互联网给我们带来了哪些便利？同时也存在哪些问题？

3.学生回答：教师根据学生的回答，总结互联网的利弊，引出本节课的主题——《互联网的应用》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解互联网的基本功能和常见应用，掌握网络搜索、信息筛选、网络安全等技能。

2.教学重点：讲解网络搜索技巧、信息筛选方法、网络安全知识。

3.教学内容：

（1）网络搜索技巧（5分钟）：讲解搜索引擎的使用方法，如关键词、高级搜索等。

（2）信息筛选方法（5分钟）：讲解如何从海量信息中筛选出有价值的信息。

（3）网络安全知识（5分钟）：讲解网络安全的重要性，以及如何防范网络诈骗、保护个人隐私等。

4.教学方法：采用讲解、演示、案例分析等方式，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置与网络搜索、信息筛选、网络安全相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生完成练习后，教师针对练习中出现的问题进行讲解和解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确使用互联网，提高信息素养。

2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：教师针对各小组的汇报进行点评，总结本节课的重点内容。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在日常生活中发现互联网的新应用，提出创新点。

2.实践能力：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

3.合作精神：培养学生团队合作意识，提高沟通协调能力。

4.自主学习：引导学生养成自主学习的好习惯，提高学习效率。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握互联网的基本功能和常见应用，包括网络搜索、信息筛选、网络安全等核心知识点。学生能够识别和描述互联网在我们日常生活中的应用场景，如在线购物、社交媒体、在线教育等。

2.技能提升：学生在实践中学会